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 今年我的學生獲南一中科學班初試通過,參加面試時,四位評審(成大教授1、南一中老師2、藝文界人士1)他呈上3本小說,評審一看竟是國小高年級時作品,立即好奇且慎重的讀起來,末了還故意逗他:「你國小小說就寫這麼好了,幹麻還來讀我們科學班?」成績出來,他的面試是該組最高分。

我不敢說他的高分完全靠此,但放眼這群天之驕子,誰會缺一堆亮眼的自然科學「豐功偉業」?也許正因是科學班,還拿的出這麼文學性的經歷,才叫評審眼睛為之一亮吧!

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FB上看到陳清枝老師的大名時,我馬上就請求加入,一時,許多的記憶又湧現。

對許多年輕家長、老師或非教育界的人而言,也許你知道的森林小學是指朱台翔、史英老師他們創辦的森林小學,可是,對我們這一代來說(77年畢業),對於體制外學校風起雲湧的啟蒙時代,陳清枝老師可是了不起的拓荒者,台灣體制外學校的歷史肯定要將他記上一大筆。

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溫老師,如果學生不寫作業,你都如何處理?
今天我帶孩子上學,聽到老師發飆的聲音,像要殺共匪似的,我又被嚇到了

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寫功課的獎賞與處罰

◎ 我給學生每周一次不交功課的權限,一個月都準時者,可得一張「免死金牌」,這張牌有非常多好處。(見附註)

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今晚一個人到麵店吃晚餐,巧遇十二年前的家長,當時我是他們兒子低年級的導師,今年他已經是海洋大學大二的學生了。

媽媽抓著我的手,很激動的跟我分享:「前一陣子,我問兒子,你最懷念的老師是哪一位?他馬上說是溫美玉老師。」

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孩子,恭喜你沒考上!?

說這話有嚴重矯情的成分,甚至,讓許多沒考好的家長、孩子不領情,因為,考不上心中理想的學校,那種痛,沒有身歷其境的人,怎能理解?怎忍心此時在旁邊說這些風涼話?

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今天去朋友家,她正忙著幫女兒整理三年來的參考書及教科書,看著眼前堆得像山一樣高的書籍資料,她再也忍不住嘴裡叨唸著:「花那麼多錢,那麼多的時間,有什麼用?基測時社會科也才考48分,一切,所為何來?」

是啊?我們的教育到底出了什麼毛病?

她女兒後來選擇直升,就如同一般直升班的學生一樣,大言不慚,也完全沒有任何愧意的認為,國三下幾乎都沒念

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很多年之後,我才發現,關於天份是怎麼一回事。

天份是老天爺對你的獨寵,芸芸眾生中,你會對某總事物發出特殊的信號,彼時,旁人可能還在十里霧中,或是渾然不覺,而你,就只有你,聽見了那個聲音。

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延續校園不當體罰的事件,報載,學校的老師組成的教評會蓄意淡化、包庇,對於當事者老師的懲罰,未能符合社會期待,顯示官官相護的事態嚴重。

針對這樣的說法,我並不想評論或猜測事實為何,只想以身為學校教育工作者,也曾是教評會委員之一的經驗來看這件事,並用更宏觀更具體的角度,提供小小的經驗,希冀將所有的傷害降到最低。

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  下個禮拜二、三是這學期的期中考,最近孩子的生活免不了又得籠罩在考試的氛圍中。
孩子在心情小語,問了我這個問題,

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教了高年級,常常把孩子當作小大人,總愛同他們說些道理,談談未來的人生,甚至,忍不住,會擔心升上國中後,天天考試又趕課的,誰來跟他們聊心事呢?於是,話匣子一開,師生天南地北就聊開了。尤其到了六下,我一直覺得,我是很認真也很盡力的抓著孩子童年尾巴跑啊!深怕,一鬆手,就不見了,而,這一不見,就再也沒有了,不會再有了。

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「老師,畢業旅行的分組名單什麼時候決定?」

「老師,我畢業旅行想要跟× × × 同一個房間,可以嗎?」

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   那一年,那一班,我寫了特別多的文章,到底是因為什麼?其實,我已忘了,現在似乎也不是很重要。

   只覺得,再回首那一段教學留下的足跡,心中依然有著一份深深的觸動,跳躍著。眼前還是有著一幕幕靈動的畫面,上映著。

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「老師,我寒假小說打了一千多字。」佐合在我身邊輕輕的說著。

     「哦?怎麼了?」我盡量讓情緒平穩,口氣溫和。

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期末照例又要忙著給孩子打分數給成績,忙著忙著,突然想起十年前我曾讓一年級的孩子給老師打分數,這是件很有趣的實驗,當時還把過程寫了下來,後來刊登在人本雜誌。那一屆的孩子今年高三,正值水深火熱的準備學測,在此也祝福他們,那一直讓我很難忘記的孩子們!

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馥陞的這張考前「瀕臨瘋狂」的圖像,實在太傳神啦!

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孩子無法寫出內在深刻感受,到底是什麼原因呢?

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這真是一次令人難忘的聖誕節!!

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