很難想像,孩子完成的作品竟成了同學爭相搶讀的書。那神情啊!甚至比看世界名著還要著迷,

還要專注投入,到底是什麼原因呢?




每翻一頁都有同伴間曾經努力的身影與心血,多熟悉多親切的感覺啊!





猜猜看,孩子最愛看的是什麼書?

答案是:「同學寫的書」!

這麼多年來,不管是帶高年級孩子寫小說,還是今年二年級寫故事,只要裝訂成冊成為一本書,都會成為最熱門也最搶手的

「排行榜」書籍。

為什麼?因為同學書中的世界,他們都懂!真的懂!

果真如此,帶領孩子寫書,意義已經完全超越「作文技巧」的概念,不是嗎?






故事也許不夠成熟,圖畫也許不夠完美,卻是最能打動孩子的心靈,

因為他們站在同一個高度,處在同樣一個的世界。









同學腦袋瓜的世界,他懂!











● 想用冠儒的案例,來記錄整個「長篇故事」寫作完整的歷程。

這是一個全家通力合作的作品,勢必成為一家人最美麗的回憶。


(一)   完成 寫作計畫表







()草稿+手稿(據媽媽說,手稿之前還有草稿,好細的工啊!)


























(三)   圖像繪製
 




















(四)   家人幫忙協助打字、編排、寫序

 




這是阿嬤幫忙寫的序。可以想像,內心有多驕傲啊!

溫老師多麼期待以後有機會做這件事啊!嘻嘻





















































(五)   孩子寫「長篇故事」的心得




這是開學後才請孩子寫的心得。



冠儒說:「我很喜歡我的書,所以我長大後,要當兒童繪本作家 」。

現在他真的正繼續寫第二本故事書耶!


(六)   媽媽的心得分享


這次的作業,冠儒的腦袋裡早就想好要寫什麼主題了,當他開口說要寫『孫悟空』時,我試著說服

他,能不能改個名字,他卻非常堅持的告訴我:『我就是要用這個名字,一點也不肯妥協。』進入

故事劇情的安排,他也能依著之前自己訂的大綱而開始發揮,他很認真的編排心中想要的劇情,寫

著寫著,有時也是會遇到不知如何『運用文字』的時候,這時可是會發脾氣喔~

不過,這份功課讓他覺得自己好厲害,當我問他:以後要不要當寫故事的人,他說:我想,但是我

的手寫得好酸!我不禁笑了出來,並且跟他說:你下個故事直接『打字』吧!

現在,他已經想好第二本書的書名了。我想這樣的作業讓孩子們真正有機會將小小腦袋裡的「想像

力』轉變為屬於自己的又能與人分享的成果。雖然故事情節不成熟,但也確實引起他對文字、故事

的興趣~~謝謝老師

說實在的不是很容易喔~冠儒媽媽





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溫美玉老師 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(2) 人氣()


留言列表 (2)

禁止留言
  • 好棒的故事
    我想孩子的學習動機,讓大人也很感動,不是嗎?
    孩子繼續加油吧!讚讚讚
  • 李怡寧
  • 孩子和老師都好棒。很想請教溫老師您是怎麼指導的呢?
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