溫美玉老師「溫氏效應」的部落格

國小「說明文」面面觀

(一)「說明文」定義：

通過對事物的特徵、性質、形態、功能、原理、來源、成因、發展的解說，讓人們清楚明白那些事理。

(二)說明文有三大特點：

科學性、客觀性、知識性

(三)國小課文有哪些？

例如，「動物的尾巴」、「奈米的世界」、「小種子的旅行」、「文字的開始」、「臺灣地名尋根」…等等，還不少唷！

(四)國小課文出現比率：

「說明文」在高年級出現頻率高於低年級，因為依據學習發展來看，這類文章的「先備知識」及「說理能力」，需要高層次的思考能力，因此，低年級較少出現。康軒二上國語科第四課是「文字的開始」，正是典型的說明文文體，千載難逢，溫老師自然要好好加以利用，將此文體風格及寫作技巧，移植至孩子身上囉！

溫老師的說明文教學案例：

(一)     「文字的開始」課文大解構：

●    題目「文字的開始」，也可說是「文字是怎麼來的」嗎？

●     從課文中，我們可以知道「文字是怎麼來的」嗎？

●     課文是怎麼說的呢？有沒有規律？

  ( 問題一 → 解決一。 問題二 → 解決二。)

●第一個解決會變成第二個新問題，這裡是很關鍵的地方。你注意到了嗎？
 

(二)     從文章到自己的經驗

● 在我們的生活中，還有哪些東西是慢慢被發現問題之後，開始改進的呢？

●你能不能用課本寫作的方式(模式)，也來告訴別人呢？

●全班一起來想一想，還有哪些東西的發明，我們可以用課文的方式來告訴別人的呢？

(三)     回家作業 -- 題目：「○ ○ 的由來」

●回家試著寫寫看！

鉛筆的由來

雖然孩子寫得很簡單，甚至也尚未跟上課文結構的分析，但我卻感到欣喜愉悅，因為，在這新的領域中，他們又跨出了一大步。沒寫就不會知道自己教的成效如何？哪裡還需加強？孩子還有哪裡應該再練習？

就寫吧！寫作之所以成功，其實，沒有什麼偉大的理由！

●先看看數學課文的動畫-- 「巧克國王量長度」的故事，了解古時候用身體、大自然物品量長度的問題。

這部動畫孩子很喜歡，大約四分鐘的長度，要求看了2次，故事將「非公定測量工具」的問題，
表現得很傳神也很精采。
 

● 再看數學的長度測量，從「小白積木」的運用到「尺」的發明

● 請將「尺」被用作長度測量工具的由來，練習寫一寫「尺是怎麼來的？」這篇文章。

(五)     再看一篇相關課文的補充：「阿拉伯數字的由來」


這篇文章來的正是時候，不僅讓孩子了解阿拉伯數字的由來，又繼續強化
這類文章的結構，真是好用啊！看，只要好好檢查身邊的教材，很多很好用的哩！

此篇課文分析：先請學生找 問題1.2.3.，再找答案(解決方式)1.2.3.，
文章分析的工作，學生也可以輕鬆自行完成了。

 
 

● 分析課文之後，最難的有兩個部分：

1.選擇事物來說明「由來」時，孩子幾乎被小時候「十萬個為什麼」綁架，每個都說，「為什會下雨？」「為什麼會有隕石？」「為什麼會有彩虹？」…，潮水般湧來的為什麼，幾乎讓我差點滅頂。還好，吵了一陣之後，我趕緊不斷洗腦，先別往大自然的現象發想，從日常生活中找一找就好。

2.另外一個就是，終於將孩子拉回日常生活中的案例，例如，「電風扇是怎麼來的？」「鉛筆是怎麼來的？」問題是，該怎麼說才能完整陳述呢？不少孩子會卡在這裡，還好，提醒再回頭看課文，因為課文把演變過程寫得很簡單，還滿好模仿的呢！

● 每碰到一種文章，老師們敏感到又是一種不同的新資訊，就應該帶領孩子解讀，並且延伸寫作，讓孩子能挑戰新資訊，累積新能力。以這篇文章而言，是二年級難得一見的說明文文章，雖然溫老師也教得有些吃力，不過，至少又攀上另一座高峰，見識到另一個世界的風光。

繼續加油，唯有不斷挑戰與嘗試，教學現場，才能時時迸出美麗璀璨的火花唷！