從閱讀到寫作

友 情 對 話 小 書( 劇 本 版 )

在情意方面,我們試圖點出書中最精采的主題,賦予其教育意義,讓孩子學習到正確的交友方式。而在創作技能部份,我們就利用這個故事,創作一本長頸龍和霹靂龍的對話小書。

在《長頸龍和霹靂龍》這個故事中,兩位主角內心互相猜忌的劇情十分精采有趣,但由於它是繪本的緣故,所以敘述故事時皆是用直述句來說明情節發展。這正好激發了我們利用它來訓練孩子發展「人物對話」的動機。

「人物對話」的使用對一年級的孩子來說,是一項嶄新的挑戰。因為低年級的孩子通常是以「我自己」為出發點在思考、寫作的,但若是要撰寫人物對話,他必須要同時考慮到三個面向,分別為:

1.    變換角色立場說話:

他必須考慮到現在主角是誰?在這樣的情境下他會說什麼?

2.    用對話來表現情節發展:

這是最困難之處,他必須在兩位主角的你一言、我一語中,表現出劇情發展,並且不會脫序。

3.   銜接順暢度:上一句銜接下一句之間,會不會說起來怪怪的?

你發現了嗎?以上三個創作的要素,其實就是劇本裡頭的「台詞」。劇作家要把內心所想的劇情訴諸一來一往的對話記錄下來,這樣一來演員在台上表演時,便能掌握自己的行動與情節的發展。因此,我們所發展的「人物對話」,其實就是在為孩子未來面對劇本文學時做準備。另一方面,多練習人物對話,也有助於孩子在寫文章時,內容上的活潑度。

由於憑空想像劇情及對話,是一年級孩子還無法駕馭的,所以我們在小書中,便提供圖像來提示他們:現在劇情該發展到哪一部份了?所以他每一次要掌握的範圍便可縮小,只需專注創作人物對話及主角的情緒反應即可。

為了讓孩子更能掌握角色的心境,我們特別準備了長頸龍麥克風與霹靂龍麥克風,一旦孩子手拿麥克風,便搖身一變成了恐龍,開始敘說個人心聲,只見孩子們爭先恐後地發表高見,手拿著恐龍麥克風,講出角色的心聲,有時還搭配不同的聲調變化,讓老師及同學們聽了都捧腹大笑,忍不住鼓掌叫好。在一片童言童語伴隨著陣陣歡笑聲中,孩子們不僅對個人的肢體表達更有自信,也從聆聽他人的創意中,激發出自身更多元的想像,完成了獨一無二的小書。接下來,就讓我們來看看孩子們的心血結晶,伸出您的大手給他們一個鼓勵或是擁抱。

(請參考孩子的小書作品)

首先在人物介紹的部份,孩子們不僅能掌握人物刻畫的要點,兼顧兩隻恐龍的外型與喜好,更大量運用譬喻修辭與誇飾修辭,使得故事讀來更為生動有趣,週二班的啟綸便寫道:

 

長頸龍:我的名字叫做長頸龍,我長得又長又高,脖子像巨人一樣高大,可以看到很遠的地方。我最喜歡做的事就是在河裡泡澡,一邊看星星,真舒服!

霹靂龍:我的名字叫做霹靂龍,我長得又胖又壯,我的角長得像刀片,可以把人殺死,還可以把恐龍的肚子刺破。我最喜歡做的事就是追蝴蝶,整天忙著挖樹根吃。

而在故事情節的鋪陳,以鍛鍊身體為例,孩子們開始站在不同恐龍的角度思考對話內容,運用對話銜接情節的發展,有時更加入主角的情緒,活潑了故事劇情,秉樺是這麼寫的:

 

霹靂龍:我要用樹把我的角磨得尖尖的,刺那隻大怪獸的肚子。

長頸龍:我要鍛鍊我自己的的尾巴,我要用我自己的尾巴打敗怪獸。。

霹靂龍:我的武功已經很厲害了,我要去偷看牠學會什麼招式了。

長頸龍:我已經很棒了,我要去偷看牠在做什麼。

霹靂龍:牠太厲害了,我好害怕,我好怕牠會把我勒死。

長頸龍:天啊!牠的角太厲害了,我要趕快逃跑。

 

最後在故事尾聲,兩隻恐龍終於有了澄清誤會的機會,而良好的溝通便是能夠針對對方的問題或發表內容進行回應,分享自己的看法,因此在互相了解的部份,孩子們不但要能夠站在恐龍的角度設身處地的寫下對話,更要能夠透過一問一答發展兩隻恐龍的友情,而心思細膩的孩子更掌握了人稱的變化,由「我、他」轉變成「我、你」,間接地表達出兩隻恐龍間,由淡轉濃的友情,可愛的柏光便寫道:

 

長頸龍:求求你,不要吃我,可以嗎?我帶你去吃你喜歡吃的東西。

霹靂龍:我可以啊,可是你要帶我去我喜歡的地方喔!

長頸龍:我怎麼可能不帶你去啊!

霹靂龍:好啊!我們兩個一起想想看要怎麼離開?

長頸龍:有了,你踩我的背之後,再往上跳,就可以了,哈!

霹靂龍:為了慶祝我們逃出來,來開一個舞會慶祝我們變成好朋友。

 

¿ 教 學 省 思

 

這次所創作的小書,真是讓孩子自己以及老師都愛不釋手,所有屬於孩子天真的童言童語及創意都盡顯在書中。所以創作完之後,他們頻頻詢問我們:「老師我們可不可以把小書帶回去」可見他們從作品中獲得多大的成就感啊!有個孩子就得意的對我說:「老師,這是我第一次寫這麼多,而且全部都是自己想的喔!」而創作時,老師也鼓勵孩子盡量將句子延長、掌握人稱變化,練習運用標點符號斷句及檢查拼音,孩子們在一片良性競爭下逐漸成長,開始想辦法將自己寫的句子延長,適時加入不同的修辭方法與主角的情緒反應,把話說得更清楚,在不知不覺中,累積了個人寫作的資本!

 

 



 

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留言列表 (7)

禁止留言
  • 威彥
  • 如果把他們的繪圖能力加以訓練
    以後說不定是個有名的大畫家呢
  • Annie
  • 子筠畫的好可愛唷!!
    跟他本人一樣可愛
    我要叫伍宥達來看!!
  • 伍宥達小弟弟,妳的女朋友很厲害吧!

    溫美玉老師 於 2009/10/01 20:44 回覆

  • 宥瑄
  • 老師
    上衣篇是我留的
    (用錯名稱了)
  • 佑竹
  • 小小年紀就跟我們一樣受到溫老師的啟發~
    真幸運!!!
    實在是太厲害了~
    拍拍手喔!!
  • 佳禕
  • 畫的很不錯喔!
    比我小時候還棒!
  • Jennifer
  • 美麗的溫老師:
    能聽您的演說與啟發
    受用無窮 全身也充滿教學的活力
    感謝您製作豐富的部落格
    從中也得到一些教學靈感

    澎湖陳老師
  • SHUGU
  • 今天又得到一個新的點子下回我也試試讓孩子用對話的方式練習輸出作品
    溫老師謝謝您
  • 哇!太棒了,一起加油唷!

    溫美玉老師 於 2010/05/17 15:56 回覆

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