溫美玉老師「溫氏效應」的部落格

 2/3日凌晨一點多剛從埃及、約旦旅遊回到家中，早上八點半不敢多耽擱，硬是打起精神趕往台南市西門國小，擔任一連三天閱讀寫作工作坊的講師。

     此次一樣採備課研習的方式，由我拋磚引玉，分享、解說平日的教學成果，接著再由各年級分組的老師們，拿出自己使用的國語課本，集思廣益將下學期國語課的閱讀寫作，特別是寫作的方案產出，然後把成果PO在西門國小的「台南市備課型研習部落格」。

    對我而言，直接跳過閱讀談如何從課文教學中延伸到寫作，不可諱言，的確是項挑戰，尤其我一向主張，寫作不會是單獨存在的個體，一定與閱讀同時並存，而且大都發生在閱讀教學之後，因此，就好像每天早晚的清潔工作，我從來就是先刷牙後再洗臉，一下子突然要我先洗臉後再刷牙，我有點反應不過來，但是，刷牙洗臉，洗臉刷牙，其實，為什麼一定是誰先誰後呢？尤其我的語文科教學，向來就像是個大雜燴，早已分不清閱讀與寫作到底發生的前後了，於是，當西門過小的莊校長上學期提出來，我思考了一陣子後就爽快的答應了，並且很快的調整了教學的步調與方式，以因應這次的研習型態。

    因為課程緊湊，加上非常珍惜教育夥伴能夠相聚一堂，共同為課程設計竭盡心力的機會，總感覺三天倏忽即逝，我還有好多還沒有說清楚呢！還好，這只是暫時畫下短暫休止符，這一路，我們都要堅持走下去唷！值此時刻，我要很誠摯的跟所有參與的老師們說：「能當你們的學生，真好，真幸福！因為你們的認真與付出，真是值得讚賞啊！」當然，這只是第一個階段，接著，我們還需要回校實際運作，檢視方案的設計有無疏漏，再回西門國小，一起坐下來，喝杯茶，聊聊自己在班級實施的狀況，談談教學場境中的快樂與困境，屆時，一定會迸出更多令人期待的火花。
 接著，溫老師將陸續PO上相關寫作教學文章，希望能提供更多資料以饗同好。