被我教過的孩子都知道,尤其是高年級的,我總是有辦法變出許多作文題目讓他們寫,而且,都會想辦法讓他們理解,各種題目該需要蒐集哪些資料,這些資料又該如何鋪排得當,或是,就直接的寫下綱要,讓他們回家只要往綱要的提問去想,寫出來大概八九不離十,都能言之有物。

 

很多老師也許會覺得好奇,哪來這麼多作文題目啊?而且,一定要孩子都能掌握的題目耶!


從活動中找題材

其實,孩子一天有將近八個小時待在學校,從事學習、社交、遊戲…,這麼多的時間,怎麼可能沒什麼好紀錄的?姑且不說課業學習部分,光是一些學校或是各班的班級活動,多如牛毛,常常讓人目不暇給,只要靜下心來,花點巧思,好好規畫延伸至寫作,不僅能活絡寫作的題材,還能讓孩子在活動中更加專注。

 

活動前先虛擬活動內容,活動中仔細觀察與蒐集材料

以我而言,為了讓孩子對活動內容更能瞭若指掌,以便後續順利寫作,因此,事前都會先跟他們虛擬活動狀況,例如,遠足或戶外教學。

除此,再提醒孩子,活動進行中要仔細、體驗、觀察、記憶…,因為,事後要寫成紀錄或做口頭報告,例如,園遊會、運動會、教學觀摩、戶外教學…。

末了,到底是因為寫作讓孩子專注活動?還是專注活動讓孩子的寫作能力提升?其實,魚幫水,水幫魚,應該是雙雙良性循環之下,成就了孩子吧!


班服設計

除了大型且固定的學校活動,其實,班級活動當然也不少。

以下就以「班服設計」為例,看看孩子能在這樣的主題,留下什麼樣的足跡呢?

近年來自我意識高漲,就連班級意識也不落人後,為了跟其他班級區隔,除了校服之外,班服也開始盛行於校園。

如果確定要購置班服,孩子都會處於興奮的狀態,這時,他們也都呈現高度參與的慾望,因此,順水推舟,於是邀請孩子自行設計班級的圖案,就像蓋公共工程一樣,讓設計圖出來後,全班決議用哪一種印在班服上。除此,當然不要放過讓孩子做文字說明囉!

此刻,寫作產生高度的意義連結,而且動機強烈,加上為了要勝出,孩子總是卯足了勁,又寫又畫,就是期待自己的圖案能受到青睞,在這樣的情況下練習「說明文」,真是「皆大歡喜」,也不必像被拿刀架著脖子般的痛苦寫作啦!

 

    以下兩篇是上一屆的畢業班,當時的班級是戊班。

 

班服設計

五戊 林柔穎

 

班服,是班級的代表;班服,是我們的期望。

在這之前,我曾經很渴望能製作班服,以前運動會時,我們只能穿運動服,可是,看到大哥哥大姐姐們都能穿上自己設計的班服,我也好期待唷!如今,我終於有了設計班級圖騰,做成班服的機會,我一定要好好把握。

在找班級諧音時,我翻遍了家裡所有的字典,把所有「ㄨˋ」的成語先記下來,再一一刪去,最後剩下的兩個成語,就是我心目中最理想的。

「物〈戊〉望所歸」的意思,是把期望都寄託在一個人身上。我畫了一個人發光又有許多獎盃,表示大家對她很有信心。

而「言之有『戊』」,代表說話很有內涵,也很有學問。我畫了古代的書卷,是看很多書,很有學問的意思。

我之所以認為選用這兩個,是因為他們是「ㄨˋ」的成語裡,最能代表五戊班的。說明我們對自己很有信心,也顯示我們說話很有學問。

這次設計班服的點子,來自我們美麗可愛的班導師。她總是用鼓勵的方法,激發我們身上的潛力,希望我們盡己所能達成目標。於是,我想用這樣的典範來製作班服。

不管這次用了誰的圖騰做班服,我都會配合與欣賞,因為,從過程中,我已經獲得很多樂趣與成就感呢!




 

 

我們的班服

五戊 陳奕帆

三、四年級的時候,經常看到許多人都擁有自己班的班服,各式各樣獨特的造型設計,搭配不同的色彩,感覺閃亮耀眼讓人為之心動,羨慕不已。

這學期,終於要有屬於自己的班服了。除了已經選好顏色,服裝的內容,就由班上同學自由創作。有些人喜歡傳統的創作方式,有些則是走花俏時髦路線,至於我,則是比較喜歡可愛的造型。

在設計方面,依我們班選定的蘋果綠顏色,我覺得可以畫些大自然的景物,例如,可愛的動物、植物…等等,再加上一些簡單的圖形、文字,來表現本班特色。另外,這些圖形的顏色,應該盡量以鮮明的色彩,來表現我們班活潑生動的一面。

經過我一番別出心裁的設計,班上嶄新的服裝即將誕生!

雖然在班服設計上,需要花費許多心思與時間,但能參與這次班服的設計,也增進對班級的向心力。

希望我們全班,也能本著設計班服的精神,在生活上、學業上團結合作。

 

    以下兩篇是這一屆的畢業班,班級是乙班。

比較不一樣的是,這一班我希望他們盡全力在圖像上表現,所以並不太要求文字說明的部分。而,他們的設計草圖果然比上一屆精緻許多,只可惜,當時發了另一張A4的影印紙給他們,所以沒畫在日記簿上。當時,作品還張貼在布置欄,供全班閱覽欣賞,結果,很可惜,我竟沒有留下照片資料。





 

班服設計

五乙 伍宥瑄

我最快樂的時刻又來了,因為老師要我們每個人設計班服的圖案。

往年,我都只能提供一點微不足道的意見,今年升上五年級,我們的級任溫老師卻讓我們設計後再票選,雖然不一定會被選上,但我還是認為老師的決定真棒!
至於衣服設計的過程,就讓我來為大家介紹吧!

首先,我的衣服的底色是淡藍色,因為他讓人看了就覺得很清爽。
接著一幅的正面寫著大大的
cinnamoroll ,那是背面小卡通的名字。最後,後面畫了7隻可愛的大耳狗,圍繞著一隻肉桂捲〈小狗的名字〉,並在上方寫著「精神乙乙」,因為那一群小狗的名字都是咖啡的名稱,咖啡喝完後會讓人「精神奕奕」,因為我們是乙班,所以找一個很接近的諧音。

7隻小狗,中間那一隻是溫老師,而其他六隻就代表六個小組,有創意吧?




 

 

設計班服

五乙 王誌晟

這次的班服設計中,我精心的在衣服的正反面,各設計了一台車,而且車上還寫上「乙帆風順」和「五乙大帝」。

為什麼又寫又畫呢?

因為,我覺得老師其實就像一台車子,而我們就像是裡面的乘客,老師準備把我們載到許多知識的國度,去遊歷,去體驗,去學習。因此,衣服的正面我寫了「五乙大帝」這四個字,這是代表我們即將展開五年級的學習,而且是以英雄豪邁的方式去迎接挑戰。

另外,要出去旅行不能不注意安全,所以我再加上有祝福的「乙帆風順」,希望我們的學習之旅,每一天都能那平平安安,快快樂樂,這樣是不是更完美了呢?

這兩句話與這台車,代表我們五乙全班同學,即將在老師的帶領下,展開高年級精彩刺激又豐富的學習之旅。








五乙的班服,最後是由 佳禕 的「萬眾乙心」和「 W are the  best 」勝出。
注意唷!        這個字  ,很有創意呢!



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留言列表 (1)

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  • 狼太灰
  • 呵呵! 有創意. 不同的腦袋瓜, 總有不同的點子.
    能激發創意, 往往比創意本身, 更具價值.
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