這兩天收到上一屆畢業孩子的信，信中透露著國中兩年的學校生活，從人際到課業的挫折、抗爭、受傷、轉折、妥協到習慣痲痹....，一連串的歷程，怎麼看，都像個歷經滄桑的老人，正緩緩訴說著生命的故事。
會出現這樣的狀況，我其實一點都不訝異，或者說，所有台灣的成年人都曾經過這樣的事件洗禮，只是，在國中階段，在這人生求學中的非常時期，所有重要的訊息都被迫淹沒在成績排名的灰燼之下，不是嗎？
進入國中這可怕的人生階段，全台灣每一所學校都竭盡所能的展現升學的能力，以媚惑取悅所有的家長，從小六畢業夕前到各小學的招生說明會，一直到國三的親師座談，沒有一所國中的校長或主任老師，膽敢挑戰台灣社會，告訴所有台下的家長，我不以升學為目的，我要讓所有國中的孩子適才適用，或者更簡單明暸說，我的學校至少會讓你的孩子這三年都能睡得飽，不會每天睡眼惺忪、無精打采，一副要死不活的欠揍樣。
這幾年每回參加國中的親師會，都有著好深好沉的挫折與惶恐，按理，我不用擔心我的孩子，他們是學校眼中可以栽培的菁英份子，除了不惹事生非，更重要的是能夠為校爭光，考取好學校。然而，身為老師，我卻揪著心憂心著，如果，每次的座談都是講基測或是升學，那，還有一大群一大落怎麼都構不著名校的邊的孩子，他們每天在學校的學習狀況，誰來關心？或是，其他優秀的孩子他們的人際困境，能否有解？還是，家長和這階段孩子的相處之道是如何....? 有這麼多的課題需要探討，可是，我從沒能聽見有人反應，我們的親師座談最需要的議題是這些。
這麼扭曲的體制下，沒有人悻免於難，即使我們以為的加害者-- 老師。
為了趕課拼升學率，所有的老師無不戰戰兢兢，提心吊膽，深怕一個不小心，孩子的考試成績往下掉，因此，整個人的注意力只能往此靠攏，請問，如何再分心其它旁務？加上壓力日積月累，自己沒有崩潰已屬慶幸，遑論關照孩子幽微的心裡變化或是深刻的成長之痛？
正所謂人在江湖身不由己，從校長到老師，家長到孩子，我們深深為升學主義困擾，卻日復一日年復一年的任其荼毒著，物換星移，人事變遷，一代代的孩子總要承受著同樣的痛，難道，我們真的無能為力？
同樣身為老師，也是三個孩子的媽媽，總有著更敏銳的觀察與觸動。我理解身在國中體制下老師的無奈與無力，我心疼不捨孩子必須這樣的生活三年，我學會如何讓傷害降到最低。
其實，很多人都把矛頭指向升學主義，這樣的說法，我覺得只對了一半，的確，只重考試是學校教育最需要改進之處，而，改進之道必須全民更正確的認知，也就是不把升學考試等同於人生的全部，然而，這一刻尚未來臨之際，親愛的老師家長我們能做些甚麼？
傍晚，我接剛升上國三的女兒回家，隱隱察覺她的不快樂。
從暑期輔導開始，她的情緒顯然受到了不小衝擊。首先，這是學校規定一定要上的輔導課，於是，她的假期打了一個大折扣，只剩下為數不多的日子逍遙。第二個是除了全校要上的班之外，一些成績比較好的孩子，學校另外成立卓越班繼續上到下午五點左右才放學，早上上的是國三課程進度，卓越班則是復習國一國二的功課，這麼一來，回家功課成了雙份，尤其練習卷特多，去年考上了南一中的表哥笑她：「喂！妳怎麼那麼乖呀！我以前哪會通通寫完呀！」但是做事一板一眼的她，豈願打馬虎眼？
加上不像平日上課還有一些術科調劑，原以為假期會輕鬆一點，沒想到竟然比平常還累，對於我家認真的老二而言，這簡直是酷刑。
一直都還持續學舞，甚至一個禮拜還跳三天的她，近日舞蹈競技比賽在即，必須加強練習，蠟燭兩頭燒，已經感覺她的情緒受到波動。然而，舞蹈是她的最愛，也成了她生活中最依賴最期待的活動，但，自我要求很高的她，又不願成績滑落，正因如此，她覺得沮喪萬分。
今晚是數學補習的日子，我猜一定是功課還沒寫完，讓她坐立難安。
果然是我生的女兒，兩下就直擊核心。
知道問題所在，我很快的幫她做決定，「我覺得睡飽覺很重要，去跳舞去運動也很好，權衡之下，你應該不要去上數學課！」
她遲疑著，因為數學並非她的強項，之所以能保持著好成績，應該跟每個禮拜的加強有些關連吧！
我繼續力勸：「反正學校已經有復習了，應該可以了吧！我真的覺得睡覺很重要，而且讀書不要有任何壓力更是重要！」我還是堅持「睡覺最大」說。
末了，琢磨再三，她終於點頭，讓我撥電話跟老師說明原委。
我真的希望孩子所做的每一件事都是她非常願意樂意的，就像我的女兒去跳舞，在我看來簡直是受罪，可是她卻甘之如飴，即使在功課壓力逼得喘不過氣來，而她又是學校排名不差的優秀學生，我想，我們該讓孩子減去的不是他的最愛，是功課！
也許你會擔心或者不解，難道，不怕從此成績下滑？
這樣的質疑當然是合理的，也有可能發生，於是，我們要選擇承擔，於此同時，孩子就會知道，自己有多少力量，能做多少事。
當然，更可能的是，因為迅速理解她的苦處，快速減輕不必要的壓力，她知道，這世界，她並不孤單，更重要的是，沒有什麼事情是無解的。暫時放棄，不代表懦弱或偷懶，唯有在最佳狀態，才能走到終點。
卸下了一些負擔與壓力，隔天的她精神奕奕，又是一個充滿朝氣與活力的大孩子。
除此，這是我們可以體諒孩子的方法之一，還有呢？
這兩年帶高年級的畢業班，我要孩子天天持續不輟的寫著心情小語，這件事，讓我真正感受到做為一個老師，尤其是導師，原來最應該做的竟然就是，透過孩子的天天記下的心情點滴，細細讀著孩子的心，然後修正自己的作為，緩緩步入孩子的內在世界。
每一天老師 、孩子都在時間的滾輪中倉皇的前進，我們錯過了無數交會可以談心的時刻，於是，誤會不得冰釋，心聲無從吐露，情感越漸疏離，這是現實的無奈，彌補之法就是留住一些當下的訊息與感覺吧，尤其靜下來，用文字爬梳整理之際，頭腦能夠稍稍冷靜，心情慢慢平復，沒有面對面的劍拔弩張，少了階級輩分的你尊我卑，就剩文字彰顯的真心誠意，於是，不自覺的就卸下了身為老師的自尊自傲，還有自己拆除的下台台階。
成長中的挫折是必要的，所有事件的衝突也是為了讓人能更加堅強，而我們，只要多幾分包容與理解，少些對立與責備，我們一定能在街角、在書店、在大自然、在球場.....遇見他們如朝日下燦爛繽紛的笑靨。
＊＊徵得我學生同意，附上她給我的信。但為了保護當事人，特隱藏人名與校名。
真的好久不見了，溫老師。喔，順帶一提，我是 * ＊。
一轉眼，兩年又過了。想當初從附小離開的那種「啊，終於解脫了。」的感覺，到現在的生不如死的水生火熱，實在是覺得很戲劇性。看看當初在六戊的同學，各個都有著好成績，有著自己的一片天空，就覺得好羨慕。
長久以來，我一直是有著自己個性的人，我也以此為傲。雖然說以成績、素行看人的這種心態在我的學校比較少見，但時間久了，還是會發現其中的差距。有些老師，不一定會接受學生的建議，他們做的決定，也不容受到質疑。
當然，因為我這種個性的關係，讓大家常常有事需要找老師溝通，或者有要協調的部分時，常常會和我一起去找老師。我並不怕跟老師說話，我也很懂得在什麼情況要搭配什麼表情和口氣，但在協調中總是會遇到那不容人質疑的老師，好勝心強的我一心只想辯贏他，忘記給老師留台階、留面子，結果就是非常慘。
從那之後，很多需要幫忙的事情，老師不再找我；成績掉了，他也漠不關心。而因為某一點小誤會，我在網誌上打了所有的事情經過，而那位老師約談我所有的朋友還問他們相不相信我說的一切。
於是我退讓了，他所做的決策，我不再干預，即使同學們都要暴動了，我也悶不吭聲，某個決定很可能會使他成為家長的眾矢之的，我在一旁看好戲。因為我並不想因為我而影響到身旁的同學朋友。既然他拒絕我的好意，那我也沒有必要自討苦吃，而他就必須得承擔責任。其實我就是代表所有班上同學的民意，對老師有什麼不滿的，說真的大家都一樣，只是只有我會找管道，試圖和老師溝通。
我想我應該就像一個充滿稜角的多邊形，在一次又一次的碰撞摩擦中漸漸磨平。也許違背了自己的原則，也許並不是大家都喜歡這樣的改變。但我只能說，這就是我。
成績，依然是保持著不上不下，不高不低的地方，大家都說我可以更好，大家都以為我很愛念書，其實不然。有誰是愛念書的呢？保持著前十名，說實在的我也很想前進。我一直想要證明補習不是萬能，但在現在這種預習複習雙軌制的制度中，開始有點沒辦法負荷。晨考考舊的，上課上新的。即使是我們班，也開始出現一股放棄的旋風，很累，真的很累。
每天回家念到11點去睡覺，隔天5點起來繼續念，一個禮拜除了周末沒有一天是睡飽的，雖然累，但也過得充實。在＊ ＊這種以升學率著名的學校，除了拼就還是拼，一直以來不行的英文到了 * ＊ 竟然變成我最大的興趣，對我的影響真的很大。
不知道溫老師的假期是怎麼過的呢？之前在您的部落格中看到了鈺婷的來信，很感動。
祝
假期愉快!!
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