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- Aug 23 Fri 2013 19:52
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溫老師部落格最新公告
- Aug 22 Thu 2013 22:49
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當音樂遇上文學--金山國小教學全紀錄
這是一場非常特別的課，去年(還是前年？忘了！)我跟高雄燕巢區金山國小全校53位小朋友，上了一堂「音樂語文課」，唱歌當中學「摘大意」、「小說要素」與「寫作」，全世界大概沒有人會這樣上一堂課了！
溫老師喜歡柯大宜音樂教學法，也曾經特別去鑽研、上課，所以低年級的音樂課我也都用這樣的教學方式(開學後再來錄製我上課的情形並分享)，我也懂語文科的內涵，因此結合了這兩種不同領域，創造了十足爆炸性又有趣有效的獨門課程。溫老師在影片中有非常精采的示範，也附上PPT及學習單，老師們也來上這麼一場有小有趣的「音樂語文課」吧！
這是溫老師的首次公益教學之旅，不但上課不收費，還買書送給偏鄉孩子，因為，我實在很愛教學，很愛將教學的樂趣與生命力遍灑各地，特別是資源不足之處。原以為要退休之後方能圓夢，不過，看來只要抽得出一點點時間，都可以辦到的。
這段影片溫老師剪接成幾段，你可以一段一段看，或暫停做筆記，然後去做教具，這些教具一到六年級甚至大人都適用，有了這些法寶，你就可以吃遍半個天下囉！
●不知道什麼緣故，這裡的影片都打不開，所以溫老師都放在臉書(FB) 的「溫老師備課party」，如果未來還想得到溫老師教學訊息及資料 ，麻煩加入我的臉書，加入後，再請求加入「溫老師備課party」。那裏有更多更新的資訊分享唷！
- Jul 29 Mon 2013 15:48
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「數學思考」這樣教！
「數學思考」這樣教！
老師如何教出孩子的「數學思考」？(在家由家長來執行也很好用！)
溫老師上完課常常利用下課短短時間，或者，全班寫作業時，對需要個別提醒的學生進行一對一的訪談，一來補足大班上課的「漏洞」，可全力專注追蹤個別孩子的思考路線，二來給他機會慢慢應答，少了同儕壓力，多了老師沒有進度的關愛，短短十幾分鐘卻能創造莫大效益。再者，這樣的訪談記錄，絕對有助老師釐清學生學不會的「關卡」到底在哪裡，教學相長，此即一例。
隨手拿起手機就能錄影訪談，事後再放給他或全班欣賞討論，一點都不麻煩。記得，口氣及態度一定要柔軟、放鬆，建立習慣性的對談機制，對於每個人的深度思考表白大有助益。
- Jun 07 Fri 2013 20:15
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用國小寫的「小說」參加面試，南一中科學班「面試」得最高分！
今年我的學生獲南一中科學班初試通過，參加面試時，四位評審(成大教授1、南一中老師2、藝文界人士1)他呈上3本小說，評審一看竟是國小高年級時作品，立即好奇且慎重的讀起來，末了還故意逗他：「你國小小說就寫這麼好了，幹麻還來讀我們科學班？」成績出來，他的面試是該組最高分。
我不敢說他的高分完全靠此，但放眼這群天之驕子，誰會缺一堆亮眼的自然科學「豐功偉業」？也許正因是科學班，還拿的出這麼文學性的經歷，才叫評審眼睛為之一亮吧！
南一中面試隔天，我跟作家王浩一老師ㄧ起吃飯，他提到去南一中當評審，我心想原來他就是其中所謂「藝文界」人士評審之ㄧ呀！他提及為何一中邀請藝文人士共同評審的思維：「宏偉的科學更需要『人文素養』奠基，才能走出有人性有溫度的科學」。
想當年，為了誘拐高年級孩子寒、暑假寫小說(至少一萬字)，軟硬兼施，其中一項就是「騙」他們，如果參加面試就拿給評審看，保證你一定錄取，就不用再參加那折磨死人的考試了，相較於考試，寫小說顯然更為輕鬆自由，於是他們一一上當。當時我能提供的就是這根「紅蘿蔔」，沒想到，還真的有孩子這麼做，而且評審也照我編的「腳本」走，溫老師簡直成了「半仙」！(後記：我的學生筆試加面試為備二〈照他所言：可見我的筆試多差啊！哈哈〉，不過他原就免試上南一中了。)
用這麼現實，這麼短視的利益，來談我想推廣的『春秋大夢』實在俗氣，而且不符合我的作風，然而，我能怎麼辦？多想單純的說，寫小說、長篇故事、繪本，其實只是為了讓孩子留住童年最真摯的情感與文學印記，因為這是唯一最能讓人一生驕傲的文學情事啊！
- Jun 06 Thu 2013 23:56
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低年級能寫「說理」文章嗎？
只要是老師，看到這樣的作業都會感動，非常感動！
特別是出自一個二年級孩子之手，更是教人驚嘆不已！
原本看似生硬的議題，經由創意的寫作手法表現，再加上巧手細緻耐心的圖像描繪，
可以想像她是多麼享受這項作業啊！
讓孩子享受寫作業，藉由作業探索出自我潛能，這是孩子送給老師最尊榮的「桂冠」！
低年級孩子能寫「說理」文章嗎？- Apr 15 Mon 2013 20:24
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《非常木蘭》給溫老師的專訪
很有意思的專訪，可以稍稍一窺我的教育信念！
【從事溫柔革命的教育家】溫美玉，雕琢每一塊璞玉
「做好自己的專業，讓所有人都看得見你的努力，這就是爭回教師尊嚴的最佳方式」。童年的「一無所有」，
讓溫美玉「什麼都擁有」。她提倡自主備課，面對學生因材施教。就讀師專體育師資科的她，將「游泳」的智
慧及毅力帶入她的教室中，即使執教鞭二十幾載，依然精神奕奕，絲毫不見教學的倦怠。因為家貧走上教職，
- Apr 14 Sun 2013 12:25
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孩子自己上的一堂課--專訪「故事志工」蘇媽媽(1)
配合康軒版二下第七課「黃媽媽的笑臉」，二甲也要來專訪我們班上的志工媽媽--蘇媽媽。
這篇文章將用上課影片，揭示溫老師如何指導孩子一步一步完成「自主學習」的歷程。
一切專訪都由孩子自己完成，誰說低年級的孩子不行呢？
一、課文—康軒版二下第七課「黃媽媽的笑臉」
概念從課本出發，卻應該回到孩子自己的生活經驗，所以我們策畫專訪了，從一年級一直陪著孩子到現在的
- Apr 14 Sun 2013 10:55
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孩子自己上的一堂課--專訪「故事志工」蘇媽媽(2)
- Apr 07 Sun 2013 12:41
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超人爸爸真偉大—現實中爸爸的「偉大」長怎樣？
爸爸像一個英勇的戰士，他在看病人的時候，長長久久的時間都在病人旁邊。有一天，爸爸在家裡聽到手機鈴聲，他把手機拿起來，院長說：「張主任，我們需要你。」爸爸說：「好的，沒問題！」爸爸換好衣服後，就跑到醫院了。我覺得他好像一個救病人的英勇戰士。
大概超過八成的家庭，孩子都由媽媽負責生與養(教養)，特別是孩子的學習幾乎由媽媽一手打理，所以親師日大多是媽媽代表出席，當然，爸爸偶而也會出現在教室，不過除了少數真正了解孩子狀況，其餘爸爸幾乎「蝦米攏不知」，一問三不知真的是常態。
爸爸對家庭真的沒貢獻嗎？那可不！只是沒有機會讓孩子好好回想，爸爸到底在他的生活中扮演了什麼角色罷了，為了幫爸爸們「扳」回一城，配合康軒版二下國語第五課「爸爸」，特地讓孩子把爸爸對他或家庭做的事情一一寫下，除此美勞課也搭配「我的爸爸」畫像，雙管齊下，回想與感恩爸爸的付出。
- Apr 05 Fri 2013 22:46
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還在用傳統方式教「生字」？你真的落伍啦！(1)
哈哈哈！你看過這樣的生字教學嗎？從學生的觀點出發，再伺機提問、補充、糾正‧‧‧，
一場有課前思考、有人與人間的溫度、有師生互動的生字教學，才是21世紀的主流，
也才能培養孩子「帶著走的能力」。
ps：看看小孩對字的認知：
「這個字會做家事，每天忙得不得了，卻沒有任何抱怨，每天看起來很開心，其實很痛苦。」答案是「婦」
- Apr 05 Fri 2013 18:32
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還在用傳統方式教「生字」？你真的落伍啦！(2)
- Mar 27 Wed 2013 23:09
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無字圖畫書怎麼「深讀」又「寫作」？以「海底來的祕密」為例1
「老師，我看完了！」 「請你認真讀，不可以隨便翻翻就說看完了！」
「這本書沒有字，我一下就把圖都看完了，不然，還要看什麼？」
這是無字圖畫書最常碰到的問題，沒有老師的導賞與提問，孩子三兩下就把書還回來，大聲嚷嚷著：「我已經看完了！」
讀完了？真的讀懂了嗎？一本無字圖畫書，價值到底在哪裡？怎麼引導？其實，不只是孩子，應該很多大人都想問吧！
一學期大約可輪流借閱12本書，老師們可以好好利用這些書，做全班共讀發展寫作。
