今天第四節溫老師花了時間請全班等待,請孩子讓溫老師堅持訓練玲玲(為保護孩子,以化名代替)上課應該坐在位置上。

僵持、尖叫、哭喊、躺在地上捶地痛哭,一付與所有人決裂的嘶吼,但溫老師終於狠下心,不再妥協。(哼!我也是有進修的好不好!玲玲,我來啦!)

 

「玲玲,上課坐哪裡?」*5   ( 溫老師嚴厲詢問)

張牙舞爪、雌牙裂嘴、轉圈、哭喊、尖叫,玲玲一聽到這句話就抓狂,淒厲的吼叫聲震耳欲聾。

「玲玲,上課坐哪裡?」*10  (溫老師繼續魔音傳腦)

玲玲抓狂,摀住耳朵,哭叫,眼淚有快掉下來的趨勢,此刻我眼前浮現的是孫悟空被緊箍咒搞得頭痛欲裂的模樣。

全班開始有一些些躁動。

溫老師先回過頭制止全班,再度向孩子說明,我需要時間來處理這件事情。

瞥見冠冠(化名)好像被挑動了情緒,開始走來走去。(因為冠冠看見玲玲情緒失控,平日溫和的他,就會想靠近去制止妮妮,溫老師急忙吼著:「冠冠,坐下!」冠冠,又恢復他的招牌笑容--傻笑)
 【冠冠是輕度智能障礙孩子,不過他似乎不止這狀況,已經請阿嬤帶他去做自閉症檢測,因為他的行為也有自閉症的徵候】

 

全班趴著等溫老師再繼續處理玲玲。

 

玲玲像是被我施了蠱一樣瘋狂地打轉哭叫不止,伴隨著躺下用力拍打地墊。我懷疑,是不是地墊太軟拍起來不是痛是很舒服,所以她拍的時間真的很長。


這裡好像是玲玲的王國,從一開學只要一進教室她就習慣在這裡,所以除了資源教室的課,其餘只要是教室的課程,
她都不願意坐在自己的座位上。因為是新老師,我真的還無暇顧及她的狀況,只好讓她先自由自在,可是,自閉症孩子
得要融入團體,知道規矩,所以,沒做的「功課」,我得補做。

溫老師眼睛直視玲玲繼續唸著咒語:

「玲玲,上課坐哪裡?」*20 (既然5-10次無效,只好再下猛藥,20)

一直念的同時,我感覺自己好像被制約,身體竟然在椅子上不自主旋轉著。

念了至少50次之後,突然,奇妙的事情發生了!

玲玲衝向我,然後伸出右手:「手手,打!」

愣了一兩秒,我醒了過來,猜測,「會不會是玲玲自投羅網,給我她的密碼呢?」

我試著說:「手手,怎樣?」

「手手,打!」玲玲異常鎮靜地說(天哪!跟剛剛的那頭猛獸判若二人啊!)

見她好不容易情緒平復,趕緊再問:「上課坐哪裡?」

她一聽,又是剛剛的「咒語」,喔喔!她的天,再度蹋下來啦!(當然,我的天也跟著蹋下來)

 

又是跟剛剛的戲碼一樣,因為是自閉症的小孩,所以以下狀況我不必重複,你們直接「剪貼」或「倒帶」剛剛的動作,天哪!真的一模一樣,沒有別的戲法。

 

又是一番有「距離」的師生心理拉扯。(我坐在講台上看著她,她躺在圖書角旋轉踢腿、喊得聲嘶力竭、轉得我有些頭暈)

 

我這次學聰明,趕緊加入新的「咒語」:「妮妮,手手!」

沒想到溫老師這麼聰明,她在哭叫中突然好像觸電般,又衝上來,馬上伸出右手,含著淚,抽蓄著,說「手手,打!」

我摸著她的柔軟細緻的小手,看著她無辜又純真的眼神,心裡實在百般不願意再下另一道咒語,可是,我的理智告訴我,千萬不能「前功盡棄」、「功虧一簣」,只好又繼續問「玲玲,上課坐哪裡?」

 

唉!同樣戲碼又上演了!(請自己倒帶)

我只好又以迅雷不及掩耳的速度,大聲說:「玲玲,手手!」

 

這次真的叫她更措手不及,她心裡一定很納悶:

「這個老師怎麼跟以前不一樣了,今天是不是吃錯藥了?從開學到現在,我每天上溫老師的課,不都是自由自在,愛叫愛唱歌愛跳舞,她都不管我的啊?」

 

時間大約十分鐘,來回四次後,終於,她嘶吼哭叫著坐下開始穿鞋,然後回頭看我。

我的嘴巴繼續唸著:「玲玲,上課坐哪裡?」

 

從圖書角回座位的一條路,不過5公尺,對她而言,卻像是走5公里到斷頭台般的遙遠。因為,走到一半,她又開始「試探」,「半路」又是扭動身體哭喊大叫,但是少了舒服的地墊,所以沒有躺下打滾拍打地面的動作。


走回座位的她,停留在這鏡子前哭喊,我發現這情形不僅這一次,以往
她哭鬧的地方也包括這一處,自閉症孩子的固著可見一斑。



再繼續僵持。

終於回到座位,拿出她最愛的一本書--生活課本。

 

溫老師非常驕傲地為自己鼓掌,「看!我終於克服婦人之仁,讓玲玲回到自己的座位了。」
天哪!已經開學第四周了,我才驚覺我應該且必須這麼做的。當初玲玲媽媽一直提醒我,我還很懷疑,這樣會不會對她太殘忍?尤其只要她嘶聲大吼,我就下不了重手,加上班級課程有進度壓力,一直延遲做這件事。直到最近讀了自閉症相關書籍,才相信,自閉症孩子真的需要這麼堅持的訓練才行,而且是真的可以做到的。當初狠不下心,總是順著她,她想做什麼就做什麼,現在才明白,這樣是錯的,這會讓她「固著」在錯誤的情境中,讓全班上課更受干擾。

 

上課中,玲玲因為坐在位子上,不再一直唱歌跳舞或說話,偶而自言自語,不算大聲,經我提醒,自己還會說:「玲玲閉嘴巴」,而且比出「噓」的動作。原來,她一直以為圖書角就是放鬆開懷的地方喔!

 

 

原本正高興可以一帆風順,沒想到離下課前的5分鐘,玲玲開始坐不住,又起來往圖書角方向走去。

 

我快速制止,嘴巴像被制約般的念著「玲玲,上課坐哪裡?」見她不理我,再祭出「玲玲,手手」這一句「加強版」。

 

本來往圖書角方向的她,腦袋好像突然被按下另一開關,馬上乖乖轉到我面前伸出手說:「手手,打!」

 

這回,終於沒有激情的演出,戲,落幕!看來,她也累了!

 

這一堂課,全班雖然沒能上到很完整的課本的課,卻因此上了一堂人生最有價值的成長課。我讚嘆二甲小天使們的慈悲,也領受著上天賜與我和孩子們珍貴的禮物--慢飛天使在我班。
我愛冠冠、玲玲,我愛二甲。加油,加油!


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留言列表 (12)

禁止留言
  • 許先生
  • 加油,溫老師!您的愛心,小朋友一定可以感受到的!
  • 珮菁
  • 美玉老師謝謝您,對教育、對愛的堅持
  • 麗秋
  • 學姊
    妳的溫氏效應 總是笑中帶淚 感動並激勵了我^^一起努力!!教師節快樂!!
  • michael
  • 我喜歡溫老師給小孩的體驗,令人感動,又價值連城,台灣的教育太過強調分數,
    但這堂課卻是價值連城,最近您讓小孩自己出數學題目,這是很棒的教法,
    台灣的學生很會解題,但應該沒有多少人會出題,
    GO GO

    michael
  • entdoc1923
  • 心情小語ㄐㄧㄢˇ ㄈㄚˇ 的 ㄇㄧˋㄇㄧˋ?剛開始我以為是剪髮的秘密,後來女兒畫完寫完我才了解是減法的秘密有三種出題方
    式,解題者變出題人,很妙,讓我想起以前考試看到題目如果能了解老師為什麼要這樣出題,那麼解題就不難了。
  • 哈哈哈!太太太好笑啦!「ㄐㄧㄢˇ ㄈㄚˇ 的 ㄇㄧˋㄇㄧˋ= 剪髮的秘密」我根本沒想這個梗哩!就說嘛!「小孩,多寫國字啊!」

    溫美玉老師 於 2012/09/29 18:00 回覆

  • Vanessa
  • 教育無他,唯愛與榜樣而已~溫老師,你好棒!孩子好幸福!
  • Amber
  • 老師,今天這兩堂課是我看過最令人感動的課,從來沒有見過班級導師用影片和繪本的方式教導小天使們
    認是自閉症的孩子,還能利用時機帶著玲玲(化名)到台上表演給大家看。如果我小的時候可以遇見這樣的
    老師,帶我認識這樣的孩子,或許今天,我不用在特教這個舞台摸索那麼久,也不會在一開始接觸這些孩
    子時感到害怕。謝謝您願意接受我在教室觀察到的意見,還實踐了許多我只是紙上談兵的建議。每一次來
    到二甲,都會發現孩子們又更進步、零零的狀況又更好了,這都要歸功於老師的用心,還有在班級經營上
    巧妙的安排!
    帶玲玲越來越得心應手,有很多功勞都要歸功於您以及附小老師們的教誨。今天看見大家對玲玲唱歌與記
    憶的稱讚,小朋友們能夠發自內心(一邊錄影一邊泛淚)地讚美玲玲,了解玲玲和冠冠(化名)的需求,真
    的是讓我覺得:老師在這樣的帶領下,不僅融入了品德教育、知識的傳遞、還讓孩子們有上台說明的機
    會,更給玲玲和冠冠有更多的時機去表現自己的長處,真的很不容易!

    老師帶給學生們的影響很大,相信這些孩子們又更了解尊重個別差異的可貴,也謝謝這些二甲的小天使,
    如此主動地牽著玲玲、冠冠的手,陪著他們一起遊戲、成長。大家都好棒^^!!!
  • 昕媽
  • 雖然只是過客,但是有滿滿的感動。
    給溫老師讚讚讚讚讚讚讚讚.....100個讚。
  • edward
  • 要好好照顧那兩個孩子真不簡單,要加油。
  • 謝謝你的支持鼓勵,好感動!

    溫美玉老師 於 2012/10/05 23:12 回覆

  • i3344xyz
  • 溫老師您好
    我是金門縣上岐國小 教務組長尤健維
    本校承辦102年精進教學研習,想邀請您到金門做班級經營分享,預計辦理時間為102年3月2--3
    日(星期六日)。計畫目前送審中,不曉得老師有沒有這意願。

    金門縣上岐國小 教務組長 尤健維 老師
    082-362409-13 0910797937 / 0958797937
  • 尤老師好!
    如果是台灣本島我真的沒有意願,可是,嗯嗯,是金門耶!這麼特別的地方,我心動了呢!哈哈!我的e-mail 是 readyouandmeyahoo .com.tw 。謝謝!溫老師

    溫美玉老師 於 2012/10/05 23:11 回覆

  • edward
  • 哈哈 剪髮的秘密。
  • doranda
  • 溫老師很勇敢,你教導孩子的點點滴滴都有逐漸累積在孩子小小的腦袋中,現在孩子回到家都有許多
    事情可以跟我們分享,有時會說出老師教他們寫文章的技巧,有時會說出今天在學校老師又做了什麼
    事,孩子很能享受在學校的生活。對於天使在二甲這個話題,其實要他同理並不容易,不過他小小的
    心靈已經有了小小的種子,小小的學習。佩服老師的班級經營喔~
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