只要用對方式，老師不費吹灰之力，便能引導孩子，
用文字留下最純真、最美麗的童年足跡。
溫老師，為什麼妳可以讓妳的學生天天寫文章呢？
近日來班上集中實習的大學生，分享孩子的「心情小語」，邊看邊笑之餘，亦驚訝發現：「老師，我覺得心情小語，明明是國語課文延伸出的題目，看起來是讓學生練習寫作，卻可以發現學生的個性、同儕之間的互動情形，還有家庭的狀況。像●●就說『我想要把〝真心話棒棒糖〞送給爸爸，因為我想知道爸爸公司發生了什麼事，這樣我就可以常常和爸爸聊天。』，他好像很希望爸爸多陪陪他。」
我們很想知道，二年甲班天天寫作
(一)題材要從哪裡來？
(二)老師可以用什麼方式，讓孩子低年級的孩子自己獨立完成？
(三)這些寫作又達到那些功能呢？
一、 國語課程
國語課當然是寫作題材的主力，一方面是因為語文科有現成的「仿作」題材，仿什麼呢？文體結構、內容都是現成最容易聯想到的。例如，陳奶奶給小朋友的一封信，那麼小朋友就可以學著回信給陳奶奶。
另外，到了下一課「愛漂亮的國王」，還可以繼續發揚光大。
上課討論文章主旨時，已經先與學生討論過，
「這是一個什麼樣的國王？為什麼你會這麼想？」
「如果有機會寫一封信告訴國王，你會告訴他什麼事？」
「如果你是國王，你的人民說出了他們的想法，你會回什麼樣的一封反省信呢？」
再利用抄聯絡簿的時間，快快將綱要寫給孩子參考，這些綱要對低年級孩子而言，是非常重要的寫作「鷹架」。
抄完還要花些時間說明、舉例、提示‧‧‧，越清楚孩子越能發揮。
另外，確定要寫作的內容之後，在課堂教學時就可以順勢導入，讓國語科的閱讀教學有更明確的方向，所以，寫作也可以幫助閱讀教學更紮實。
第十二課「真心話棒棒糖」，我也讓孩子吃ㄧ顆「真心話棒棒糖」，說出他的真心話。
先看看下面的課文。
如何延伸國語課文到寫作呢？從課文內容找個有趣的「梗」，好好的玩一玩，就能變出一篇有趣的文章。
原文如下：
我吃了一顆「真心話棒棒糖」
這個「真心話棒棒糖」很特別，因為只要你吃了它，就會說出你的真心話。
我不知道為什麼會讓人說出真心話，因為世界上沒有這個東西。
我要講的真心話是：我以前跟郭芮瑜上廁所時，常常上同一間，我沒有說出來。
一年級時，我跟郭芮瑜一起上廁所我和郭芮瑜上同一間，一個先上，另一個再上，我跟邱易萱也一樣，我害羞沒有說出來。
我現在想起來覺得自己好呆，因為我為什麼不跟老師講呢？老師也可以幫我呀！
我也想把「真心話棒棒糖」送給 溫 老師，我想要知道為什麼 溫 老師要派「心情小語」呢？
我吃了一顆真心話棒棒糖
媽媽拿了一顆棒棒糖，說是要給我吃的，我雖然天生不愛吃棒棒糖，不過這支棒棒糖發出了一個香噴噴的氣味，我就覺得很好奇，就拿起棒棒糖，吃了起來，突然，我就聽到了胃發出了咕嚕咕嚕的聲音，緊接著我就覺得身體沒辦法控制了，就開始說起真心話了。我說:「以前我在上課前都會說肚子痛，那是因為我不想上才藝班才會這麼說。」因為我當時不想讓媽媽識破，所以我才裝出很痛苦的表情，讓媽媽擔心，現在我才覺得那是呆瓜的行為。
我現在想把這根棒糖給我的表哥，因為我想知道他為什麼可以有Facebook。
除了課文之外，每個單元教完，都有語文的統整活動，這也能成為寫作的材料唷！看看下面的案例：
雖然這次的統整活動，只教「冒號」和「引號」，不過，
之前學習的標點符號也可以順便複習，讓孩子自己寫出標點符號的應用，
這是最好的「評量」，對老師而言，也可以從中了解孩子對於這個部份的學習，
到底掌握多少。
所以說，寫作是「最好」的一道評量，也是「最後」的一道評量。
「如果我是小畫家，我就要把句號塗黑，就不會讓他光溜溜的了。」
孩子的想像力永遠超乎我們想像，實在太可愛啦！
原文如下：
標點符號超級比一比
有一天，標點符號都會覺得自己最厲害，決定來比賽。參加的人:句號、引號、冒號、驚嘆號、刪節號、逗號、 私名號、書名號。他們都說自己最重要，誰也不讓誰，大家都想第一個出場，好不容易要開始了。首先上場的事句號，他是用滾的進場，他說:「我很重要，因為句子一說完就要派我上場。」引號是一個飛一個爬進場，引號說:「我才重要，因為我可以把重要的東西標起來。」引號剛說完，台下的掌聲更大聲了。剛因為這樣，其他還沒上場的標點符號感到忌妒。
大家就一個一個上場。刪節號比較特別，因為有六個人，他們是先跳舞，然後再一起說:「我門才是最重要的人，因為可以用在吞吞吐吐說話的時候。」但是裁判不知道誰贏誰輸，所以想下星期宣佈，沒想到裁判的妹妹居然自己宣佈句號小姐贏…。 看似語文科的寫作練習，卻能引發許多孩子能力，也會發現孩子內在的思考與情緒，而且，許多
從上面的作品中，可以看見孩子的心思遠遠超過我們的想像，「我也想把「真心話棒棒糖」送給 溫 老
師，我想要知道為什麼 溫 老師要派「心情小語」呢？」一句話道出孩子對於寫作還是有壓力，但
是，巧妙的透過文字抒發，再加上我完全接納孩子的情緒，甚至自我解嘲，心情小語不但是課程的複習
與回饋，也成了我和孩子之間最佳的溝通管道。
喜歡或擅長圖像的孩子，天天都有個「天地」任其塗鴉，多美妙啊！
從塗鴨到寫作，我想為寫作建置一道最實用的平台，讓孩子不再畏懼寫作，也留下童年最真實的紀錄。
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