這樣的數學課,誰不愛啊?





這堂數學課,我們上課的教室就是對面的7-ELEVEN,酷吧!



7-ELEVEN --南大附小方便的好鄰居!!

你的學校旁邊有7--11嗎?如果跟南大附小一樣,一走出校門就有一間,恭喜你,「它」絕對會是一間很好的戶外教室。

還記得我上一屆高年級的學生,健體課鄭祥瑞老師,上到GMP食品單元,慷慨的「老爹」(學生對他的暱稱),自掏腰包送給每個學生十元,讓全組合起來一起去認識並選購GMP標章食品,也趁機在7-11實地參觀講解,再將「戰利品」帶回教室享用。雖然無法購買昂貴的食品,但孩子上課時的動機及在真實情境下實地操作的影響力,的確讓教學效果加乘加倍,除此,老師另類且慷慨的上課方式,也讓這群孩子事後回味無窮。

比起賣場空間過大不容易掌握學生動向,還有五花八門讓人眼花撩亂的商品,7—11麻雀雖小五臟俱全,成了小而美、小而巧,非常適合上課的「實境」教室。


先集合聽規則,尊重賣場,感恩店員。



7-ELEVEN最好的數學教室

溫老師的教學思考

我們常說孩子:「吃米不知道米價」,既然如此,為什麼不讓孩子把課本的題目,轉化成日常生活中的實體物品,不要虛擬,也不必看著圖片,而是真正去理解「物品的價值」。

千萬別小鼻子小眼睛,以為數學就是會付錢,會計算,寫對測驗卷的答案,國小數學若脫離了生活,就不是好的教學。數學課其實是一門非常好的「庶民經濟學」,如果能從小養成這樣的敏感度,誰還會覺得數學是一門無聊又遙遠的課程呢?

 

   任務一:直接去商店訪查100-200元間的商品

既然這單元學100- - 200元間的付款活動,那麼,那些生活用品的價值到底是如何呢?我們來好好的實地考察一番吧!

就像好奇的小偵探一樣,每個孩子都興奮得不得了,雖然7-11早已不陌生,可是因為任務在身,突然就變得有趣了,而且還直呼:

「我以前都不知道這些東西多少元?」

「我媽媽給我I-CASH,我都刷卡呀!」

100-200元的東西不多耶!」

「酒好貴啊!有的要5百多元耶!」

「ㄟ!找到了,這裡有168元的東西啦!」
 







店員哥哥又親切又貼心,不因為我們不買東西只上課,就不理人。











   任務二:挑戰題--每組有200元(假裝),根據每組的需求去買到接近這數字的東西。

例如:早餐組,午餐組,野餐組,醫療組(孩子自己說的),防蟲組
首先孩子們必須先確定要買哪些東西?每樣東西的價格合起來是否會超過200元,若不足200元又很可惜,因為錢不能退,所以要買到幾乎剛剛好又不會讓錢不夠,對二年級尚未學「二位直式加減」(下一單元)的他們而言,是很有趣的「前測」與「暖身」,如果算對,表示他們程度好,如果錯了,正好「順勢」引導他們:「知道為什麼學二位數直式計算很重要了吧!」


















哈哈哈!「康乃馨超薄蝶型衛生棉」是醫療物品嗎?
我猜,孩子還真不知這是什麼東西,什麼用途,上課又有話題囉!




這些沒有超過200元嗎?嗯嗯,這才是真正的「數學」!


學生的表現與回應












延伸教學後回歸與課本結合





課本的題目應該只是參考,只要概念不變,我們可以將案例拉到與孩子經驗接近。像這次的單元,孩子用自己親自訪查的物品及價格來學習,當然比較「有感」呀!學習就是要想辦法引發動機,或者與自己的經驗掛勾,不是嗎?





哥哥還幫孩子綁鞋帶,真是太貼心了。(孩子,加油,這個月學會綁鞋帶是你的新任務喔!)





謝謝大姊姊,我們好愛你!(全班一起齊聲喊,這是一定要的啦!)





YA!下課囉!這堂數學課不花一毛錢,卻收穫滿滿喔!
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溫美玉老師「溫氏效應」的部落格

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留言列表 (3)

禁止留言
  • 蜂鳥的媽
  • 上周參加了班親會所以來拜訪一下,沒想到這麼精彩,真是有眼不識泰山。沒聽過溫老師的名,可這
    下完全感受到溫氏效應的強烈作用!感恩孩子能有溫老師帶領,孩子未來的一年應是精彩可期。唯
    有踏遍千山才有容納萬水的胸懷,祝福這些有福氣的孩子們!
  • inn
  • 是老師的我都想當溫老師的學生了
  • edward
  • 也太好了吧
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