課文好無聊！！！
天哪！我們的課文第一篇「開學日」就長這樣，如果是小朋友你會喜歡來上學，我頭給你！
上學的目的與意義是什麼？課文上說：「新教室」、「新課本」、「新位子」寫這篇文章的人，難道不覺得對不起孩子？我們的孩子只值得念這樣的課文？探討這麼膚淺的詞語？
還好！教材是「死」的，老師是「活」的。教育部推廣了這麼多年的閱讀，不是只教小朋友讀書，老師、爸媽也要跟著閱讀唷！只要稍微花點心思，不難找到相關主題的書籍來輔助教學(用輔助是客套，其實是「取而代之」！)
「開學日」溫老師這麼教：
探索「上學」的意義與目的是什麼？--《小魔乖要上學》
每次導讀完的繪本，都會放在圖書角的展示台，讓孩子延伸閱讀
一、聽故事--邊聽邊提問，請學生預測情節發展：
1.《小魔乖要上學》中的主角小魔乖，為什麼不好好跟著爸媽一樣，大口吃人、
粗野的說話、頭腦簡單四肢發達就好呢？他是一個什麼樣的食人魔呢？(問題)
2.是什麼東西引起小魔乖這麼堅持要上學呢？(起因)
3.小魔乖上學會發生什麼事呢？學校的老師、小朋友又會怎麼看待這件事呢？(解決)
4.小魔乖上學後的改變是什麼？他的爸媽會受他的影響嗎？會改掉吃小朋友的習慣嗎？為什麼？ (結果)
※ 一起讀繪本找答案吧！
從前從前，有個好心的小小食人魔；我們就叫他小魔乖好了。小魔乖的爸爸和媽媽最喜歡吃人類的小孩了，
但是小魔乖從來都不吃人。每次爸爸和媽媽吃了人之後，胃裡的東西都還沒消化，
就開始興高采烈的討論著明天的新菜單。
小魔乖唯一的娛樂，就是偷偷躲在灌木叢後面，看著人類小朋友快樂的玩遊戲。嗯！他們看起來多麼開心啊！咦？他們為什麼有那麼多好玩的新點子？人類的世界，讓小魔乖覺得好新奇，好有趣呵！
直到有一天，遊戲結束後，小朋友們匆匆忙忙的回家了，將一本書留在草地上，忘了帶走。
小魔乖翻開書一看，哇！書裡不但有漂亮的圖畫，還充滿許多小小的黑色記號。
二、 故事大意整理—訊息處理的學習 導賞完這本書之後，先將精采的內容，依照故事結構整理大意如下： 小魔乖是個不喜歡吃人的食人魔。他撿到一本書之後堅持要到學校跟小朋友一起上學。不管學校小朋友是不是喜歡他，他在學校非常認真學習，回家之後也很努力學習說故事，爸媽發現他的改變，也開始請小魔乖講故事給他們聽。後來小魔乖邀請小朋友到家裡玩，原來喜歡吃小朋友的爸媽竟然跟小朋友玩得很快樂，小魔乖終於放下一顆心。末了，爸媽希望小魔乖不要帶他們已經認識的小朋友回家因為會不忍心吃他們。 三、 故事內容提問： 1. 小魔乖的爸媽最後說的話是什麼意思？為什麼不要再帶這些已經認識的小朋友回家？ 2. 你覺得小魔乖的爸媽還會繼續吃小朋友嗎？小魔乖還會帶小朋友回家玩嗎？ 3. 你覺得小魔乖上學後最大的收穫(改變)是什麼？為什麼這麼說？從故事中的哪裡看出來的？ 4. 你呢？從幼稚園到現在二年級，上學後你的收穫又是什麼呢？ 5. 你喜歡上學嗎？為什麼？ 四、教學省思—給孩子要上學的好理由！！ 開學日，希望每個孩子都和小魔乖一樣，一心一意就是要上學，不過，我們是不是得先讓孩子，能有千百個喜歡上學的誘因呢？
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