親愛的老師,您
  開始上課了嗎?已經拿起課本開始跟孩子講課了嗎?

且慢!每個「開始」都是大有學問啊!

數學課的「數字」

二上第一單元延續一年級的「數」的概念,要學的是100—200的數。

數有規律性,只要找到規則,數字大小的學習,對孩子不是問題,最關鍵的是「數」的「功能」與「應用」,更重要的是,我為什麼要學「數」的概念?跟我們的生活又有什麼關聯?如果不從這個角度切入,一味的拿著紙筆計算,你以為孩子會數數,會算加減乘除,就真的愛上了數學?也真懂了「數」的概念?

老師這樣教:

一、繪本導入「數」的功能與生活應用《原來數字可以這樣玩啊!》





溫老師提問:1. 數字,到底拿來做什麼用呢?看繪本之前,先來說說看?

    2. 剛才說的答案中,有哪些項目,數字的功能其實是一樣的呢?為什麼?

    3. 你曾經注意到生活中用到的數字嗎?接下來讓我們來從繪本中,統計看看,

    數字到底有哪些功能呢?



    數字可以用來「統計」數量(分離量)







    數字可以用來「加、減」





 

    數字可以用來標示「序列」



    數字可以用來標示「座標」(位置)
 





    數字可用來標示「總量」(連續量)



    數字可以用來說明「時間」



    怎麼處理大量的物品數量呢?親愛的孩子們,想一想吧!




整本繪本當然不止這幾張圖像,這些概念也是溫老師提醒孩子,也許他說不出來,但是,

終於開始分類、歸納、整理出數字的不同功能。

 

二、     200」在哪裡?

    猜猜這棵樹的樹葉有多少呢?-- 數學遊戲

玩這個「估算」遊戲,是為了訓練孩子的「量感」, 溫 老師說,完全猜中得一張高級獎,與答案相差5以內的得一張中級獎,相差10以內的得一張初級獎,完全沒中的,可得一張生活楷模。

每個孩子都摩拳擦掌躍躍欲試,表情嚴肅,彷彿估算物品的電視節目,都想抱回大獎。

你也來猜猜看,正確答案是多少呢?(不要偷看答案唷!)


隨時都可以變出教具,這才是真正的教學啊!


看起來有幾片呢?


會不會有規律呢?先數數看每一個分支到底有幾片葉子呢?

嘿嘿!正確答案是‧‧‧‧192,你,猜對了嗎?(可以來 二甲 教室跟 溫 老師領獎卡啊!)

真的傻傻的這樣一片一片數嗎?哈哈,當然不是!廠商也不笨,一定有規律的嘛!

每一分支上的葉子都是10片,除了頂端兩支除外,合計每一株是96片葉子,兩株就是192片葉子。

 

三、 教室找「200」!( 量感 數字功能 )

從繪本延伸過來之後,孩子很清楚數字的功能與應用,因此,這個活動一開始,馬上就浮現許許多多答案:窗戶、黑板、書本的頁數標示、頭髮、好幾個小朋友的重量…,其中最令我驚訝的答案是:「正負200度」(雖然教室沒有這樣的200),由此可知,孩子的知識遠比我們想像的豐厚,只是,我們沒有提供發想的平台呀!

 

四、校園找「200」!( 量感 數字功能 )

課程進行至此,下課時間也到了,請孩子到校園繼續找「200」。

好多個忙著玩球去跑跳,哪還記得老師的「叮嚀」,但,又何妨?一切隨緣!

當然,還是有孩子非常有興趣的!

階梯數、操場跑跳的小朋友、雲的長度(哇!太有想像力啦!我愛死妳啦,孩子們)、樹葉、鞦韆的長度…。

 

 

五、 小偵探,大行動--200」在哪裡?(回家作業)

    寫給家長、小朋友的話 - - 小偵探,大行動--200」就在你身邊!!

找到數學與生活的連結

國小的數學與生活的連結性特別高,可惜卻很少讓學生從自己的生活中觀察、發現後再導入抽象學習,以至於理解或後續對數學的感受力薄弱甚至不喜歡數學。

二下第一單元的主題是「200」以內的數字,不急著進入計算,我想要先讓孩子明白兩件事:
    數字的功能是什麼?

以《原來數字可以這樣玩啊!》這本繪本,帶領孩子認識數字的功能,不僅在數學練習卷上的加減,其實邏輯、排序,時間、圖形…,還有許多功能在我們生活周遭。

    這些數字的功能在生活中的哪裡被應用?

老師先引導小朋友在教室尋找「200」,回家再自己做一次,並且以各種形式記錄下來,再到教室分享每個人的發現唷!

















  

 

 

 

 

 

 






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  • edward
  • 給您一百個讚i love you
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