溫美玉老師「溫氏效應」的部落格

親愛的老師，您…  開始上課了嗎？已經拿起課本開始跟孩子講課了嗎？

且慢！每個「開始」都是大有學問啊！

數學課的「數字」

二上第一單元延續一年級的「數」的概念，要學的是100—200的數。

一、繪本導入「數」的功能與生活應用—《原來數字可以這樣玩啊！》





溫老師提問：1. 數字，到底拿來做什麼用呢？看繪本之前，先來說說看？

    2. 剛才說的答案中，有哪些項目，數字的功能其實是一樣的呢？為什麼？

    3. 你曾經注意到生活中用到的數字嗎？接下來讓我們來從繪本中，統計看看，

    數字到底有哪些功能呢？

●    數字可以用來「統計」數量(分離量)

●    數字可以用來「加、減」





 

●    數字可以用來標示「序列」

●    數字可以用來標示「座標」(位置)
 

●    數字可用來標示「總量」(連續量)

●    數字可以用來說明「時間」

●    怎麼處理大量的物品數量呢？親愛的孩子們，想一想吧！




整本繪本當然不止這幾張圖像，這些概念也是溫老師提醒孩子，也許他說不出來，但是，

終於開始分類、歸納、整理出數字的不同功能。

二、     「200」在哪裡？

●    猜猜這棵樹的樹葉有多少呢？-- 數學遊戲

玩這個「估算」遊戲，是為了訓練孩子的「量感」， 溫 老師說，完全猜中得一張高級獎，與答案相差5以內的得一張中級獎，相差10以內的得一張初級獎，完全沒中的，可得一張生活楷模。

每個孩子都摩拳擦掌躍躍欲試，表情嚴肅，彷彿估算物品的電視節目，都想抱回大獎。

你也來猜猜看，正確答案是多少呢？(不要偷看答案唷！)

隨時都可以變出教具，這才是真正的教學啊！


看起來有幾片呢？


會不會有規律呢？先數數看每一個分支到底有幾片葉子呢？

嘿嘿！正確答案是‧‧‧‧192，你，猜對了嗎？(可以來 二甲 教室跟 溫 老師領獎卡啊！)

真的傻傻的這樣一片一片數嗎？哈哈，當然不是！廠商也不笨，一定有規律的嘛！

每一分支上的葉子都是10片，除了頂端兩支除外，合計每一株是96片葉子，兩株就是192片葉子。

三、 教室找「200」！( 量感 ┼ 數字功能 )

從繪本延伸過來之後，孩子很清楚數字的功能與應用，因此，這個活動一開始，馬上就浮現許許多多答案：窗戶、黑板、書本的頁數標示、頭髮、好幾個小朋友的重量…，其中最令我驚訝的答案是：「正負200度」(雖然教室沒有這樣的200)，由此可知，孩子的知識遠比我們想像的豐厚，只是，我們沒有提供發想的平台呀！

四、校園找「200」！( 量感 ┼ 數字功能 )

課程進行至此，下課時間也到了，請孩子到校園繼續找「200」。

好多個忙著玩球去跑跳，哪還記得老師的「叮嚀」，但，又何妨？一切隨緣！

當然，還是有孩子非常有興趣的！

階梯數、操場跑跳的小朋友、雲的長度(哇！太有想像力啦！我愛死妳啦，孩子們)、樹葉、鞦韆的長度…。

五、 小偵探，大行動--「200」在哪裡？(回家作業)

●    寫給家長、小朋友的話 - - 小偵探，大行動--「200」就在你身邊！！

找到數學與生活的連結

國小的數學與生活的連結性特別高，可惜卻很少讓學生從自己的生活中觀察、發現後再導入抽象學習，以至於理解或後續對數學的感受力薄弱甚至不喜歡數學。

二下第一單元的主題是「200」以內的數字，不急著進入計算，我想要先讓孩子明白兩件事：
    數字的功能是什麼？

以《原來數字可以這樣玩啊！》這本繪本，帶領孩子認識數字的功能，不僅在數學練習卷上的加減，其實邏輯、排序，時間、圖形…，還有許多功能在我們生活周遭。

    這些數字的功能在生活中的哪裡被應用？

老師先引導小朋友在教室尋找「200」，回家再自己做一次，並且以各種形式記錄下來，再到教室分享每個人的發現唷！