● 寫功課的獎賞與處罰
◎ 我給學生每周一次不交功課的權限,一個月都準時者,可得一張「免死金牌」,這張牌有非常多好處。(見附註)
◎ 若超出權限就會被登記列為「替代役」,幫忙班級幹活,或代替擁有「免死金牌」者,去抽背或到別班進行「三分鐘即興演講」(這是南大附小三年級以上學生,周三早晨固定活動)。
◎ 有些孩子不是累犯,就允許他在教室補寫,再了解內情為何。
◎ 情節非常嚴重者,請家長當天帶回家中,寫完作業再回教室。(這很少用,得先跟家長溝通好,確定雙方都有共識,以免造成家長不滿)
● 對功課的見解
◎ 功課不容易出,所以除了一些齊頭式的要求,應該照顧弱勢孩子,給予他們一些方便,體貼絕對會帶來雙贏。更何況,許多功課對弱勢孩子不見得是必要的,所謂的弱勢不單指學科,每個人都有相對缺陷之處,多一份慈悲就讓家庭或孩子多一分溫暖,當老師一定要能有這樣的心態。
上一屆班上有2個女孩一是家庭有狀況,另一則是學習障礙的問題,另外有三至五個男生,也是看個別狀況予以彈性調整,兩年下來,與後者幾個男生還是偶有師生衝突,但基本上都不算嚴重。但前者兩個女孩師生相處都很愉快,我盡量採鼓勵代替責罰模式,雖然永遠無法將作業收齊,但我很確定孩子都知道我並非放棄他們,而是找到彼此能一起走下去的一條道路。
◎ 以前在有些對作業秉持鐵腕作風,不達目的誓不甘休的鐵血老師面前,我很心虛有時也會懷疑自己還是個好老師嗎?
我是個有發想,執行力卻相對薄弱者,睜隻眼、閉隻眼,有時乾脆當作兩眼全瞎,是我對孩子的最高指導原則。
這幾年我終於了然,雖是師生一場,但也需看因緣是否聚足,凡事秉持溫柔慈悲,只問耕耘不問收穫,至於孩子回報為何,不應只視眼前現象就急於定論,不如省思師生情誼,是否依然如微風與小草般怡然自得?是否還能無條件接納不完美的自己與孩子?
● 不為難自己,也放過學生吧!
◎ 也許你會問我,看似美好又寬容的政策,學生可以按時交作業了嗎?哈哈,想太多了,我,當然是做不到百分百啦!
為什麼?因為我是人,我只是個沒有法力的普通人,而孩子也是人,也是個會偷懶、會耍賴、會逃避的正常人啊!
所以囉!當然要看破,承認自己無法掌控,失望之情難免,卻不必對學生絕望,因為,這些作業都不及師生一場,應該懂得相知、相惜來得重要。
《侏儸紀公園》片尾說:「生命會自己找到出口」,不是嗎?
「免死金牌」?為什麼免死?
「免死金牌」乃源於溫老師看到雜誌時靈光一閃,「對呀!人哪!不管乖巧與否,一定都有脫軌的慾望」,於是我提議由孩子們自己討論項目,自己設計卡片,至於怎樣才能得到,也是經由全班共同通過。(免死金牌一張只限使用一次)
● 免午休 ●免上課(限溫老師的課) ● 野餐卡(不用在教室跟大家一起用午餐,可以到學校任何一處) ● 免抽背(唐詩、英文) ● 免即席演講 ● 免寫功課(除教育部規定之外) ● 免挨罵(這張最好笑,一但有這張,爸媽及老師想罵他時都得閉嘴,但只限用一次,所以呢?據說很多人珍藏到今天都尚未拿出來使用!其實,我認為他們應該是擔心大人想說不能罵,會不會直接就K…) ● 免掃地(有這張,可以插著腰袖手旁觀,或者趾高氣昂,當然沒包括〝免被揍〞,哈哈,這麼囂張,被揍也是應該的啦!) ● 免倒垃圾 (當然就是替代役倒呀!) ● 免平時考
應該還有免什麼,實在多到我都忘了,而且,學生常常想到就又提出討論表決。我很喜歡這種金牌,人偶而應該越軌,不要活得這麼正經八百,一成不變,有了這些生活中小小的脫軌,生活就多了一點期待,一點歡愉,一點冒險的衝動,多美啊!
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