彰化縣教師研習後記

128日,就在快要過農曆年前的這一天,我在彰化南郭國小和一大群老師們一起讀少年小說 -- 「小老鼠漂流記」,我們用笑聲,用互助,用閱讀策略,用熱情,用彼此的信任 …,然後,成就了相當讓人振奮讚嘆的成果,我得說,我好喜歡這樣的研習!

 

很多人好奇的問著:

「溫老師,你怎麼帶孩子讀少年小說?」

「溫老師,為什麼你能讓全班孩子寫小說?」

「溫老師,讀少年小說有什麼特別的“撇步”嗎?」

「溫老師,什麼是少年小說的“策略閱讀”?」

 

其實,答案很簡單。

因為,我喜歡讀小說,從來沒間斷的讀著。忙著的時候,讀一點。不忙的時候,再多讀一點。忙不過來的時候,還是多多少少讀一點。於是,當你這麼愛這一樣東西時,會很自然的想讓孩子也接觸小說。

 

再者,能帶孩子讀出興味,讀出心得,讀著讀著能評論能寫作,那得歸功於我的師專的兩位恩師吳英長、洪文珍兩位老師。

師專國文課,老師就要我們讀少年小說,並且按照小說要素,一 一分析、小組討論、上台報告。一來一往,反反覆覆,確立了文學評論的方向,也愛上了這樣讀小說的模式。

所以,很自然的,這麼多年來,不管多大的孩子,不管什麼樣的素材,我都是這麼樣的引導他們文學作品的賞析。

 

這一天,我也希望,我能讓老師們也一起下來,用小說要素來分析小說。雖然時間不多,或許也正因為時間不足,所以分工合作顯得如此珍貴迷人。

 

果然是「三個臭皮匠,勝過一個諸葛亮」!分了組,我讓每一組都承載著不同的閱讀任務,也就是得要按著小說要素,從文本中一一找出細節來支持。

 

當場每一組的報告分享相當值得喝采與學習,因此,商請各組盡可能僅提供書面心得,然後我將其PO在部落格。


 

生命轉折處

-從『小老鼠歷險記』觀察亞伯個性的轉變

莊典亮 老師 整理彙整

 

少年小說《小老鼠漂流記》 和  電影《浩劫重生》

『小老鼠歷險記』中的亞伯的遭遇,與好萊塢電影『浩劫重生』中的湯姆漢克斯的遭遇有著相互對照的閱讀趣味。首先,主角一樣是因為突如其來的氣候變化,造成的危難被迫遠離人群,開啟一段原始蠻荒生活;此外主角都從一個生活優渥的文明人,變成為凡事只能靠自己的荒野達人;從手無縛雞之力的城市鄉巴佬,轉換成身材矯健的運動健將;他們都曾透過製作帆船逃離荒島的生活,最終憑著自己冷靜清晰的頭腦,自立自強離開蠻荒孤島,重新回到文明世界。

他們心中都有一個摯愛的情人,在荒島歷險生活中,給主角生存動力,並產生無比的生命韌性突破困境。當主角寂寞難耐時,他們都會透過想念愛人度過一切難關,但是兩個文本最大的不同是,小老鼠歷險記中的主角亞伯,最後回到家中,太太艾曼達仍然滿心歡喜迎接他,但是浩劫重生的湯姆漢克斯的女友卻已經改嫁他人,令人不勝唏噓。

 

此外小老鼠歷險記中的亞伯,透過因為撿艾曼達的絲巾而流落荒島,因此造成內心的轉折,從群體生活回到獨自一人的個體,期間除了面對天敵貓頭鷹及貓咪,也遇到了唯一的朋友-青蛙,自此亞伯孤獨的內心有了一個陪伴的夥伴,但是隨著青蛙獨自一人離開荒島後,亞伯重從新回到孤獨一人,最後他自立自強利用夏季的枯水期,重新回到『文明』世界,並且擁抱人群,主角亞伯許多的心靈轉折,可以看出微妙的轉變,列舉如下:

 

一、從等待救援到自立自強:

 

一開始亞伯心想會有同伴來解救,並且心想一定可以離開這個荒島,但是隨著時間一點一滴的逝去,他逐漸發現是必須靠自己的力量來拯救自己,一開始亞伯三次的造船逃生計畫雖然最終失敗,但亞伯想要憑藉自己力量度過難關的想法已經萌生,後來隨著青蛙的出現,讓他又激發起想透過青蛙的幫忙而獲救,但沒想到青蛙返回彼岸後,仍然石沈大海,最後亞伯便透過自我體魄的鍛鍊及對大自然逐漸認知的理解,透過自己的力量重獲新生,完成返回社會的願望。

 

二、從姿態高高在上到對文明的質疑

 

亞伯剛出場時自視甚高,總認為自己是個文明知識分子,所以有點冷眼看人間,總是以文明的眼光去看這世界,對於逞兇鬥狠的敵人嗤之以鼻,認為他們都是蠻力不文明的代表。但隨著亞伯在蠻荒的度過寒暑,必須去對抗貓頭鷹等天敵,他體認到必須透過鬥志及鬥力來維持生存,甚至自己似乎也成為『不文明』的人物,才讓他慢慢去質疑自己對文明的真正定義,最後他卸下文明的浮華外衣,對所謂文明有了全新的定義。

 

三、個性由衝動到逐漸成熟穩重

 

亞伯發現同伴無法拯救自己時,便想要憑藉自己的力量來離開荒島,便很衝動的製作船隻想要渡過惡水,隨著三次的造船計畫失敗,甚至透過許許多多千奇百怪的逃生方法,但是結果都是事與願違,最後在經過一而再,再而三的逃生計畫失敗後,逐漸發現,逃生需要有縝密的計畫,所以亞伯先準備許多糧食度過嚴冬,也在開春時後鍛鍊自己的體魄,希望能夠培養逃生的身體機能,最後飽握實機在夏季乾旱及河水枯竭時,自己憑藉著毅力及體力一鼓作氣渡水逃生成功,這時亞伯的心智已經成為成熟的個體。

 

四、面對天敵時從膽怯害怕到冷靜面對

 

透過亞伯面臨先後兩大天敵,貓頭鷹及貓,可以明顯看出心靈的轉變,一開始亞伯在突如其來的貓頭鷹突襲,讓他完全慌了手腳,甚至嚇到手腳發軟,雖然逃過一劫,但可以看出他在初次面對敵人時的慌張失措。但是經歷過林林總總的磨難與自我成長,亞伯已經逐漸變成思路清晰,個性成熟穩定的全新亞伯,因此等到接近結尾時,他渡河後再次遇到生命威脅-貓,雖然自己無預警遇到貓的突襲,但此刻的亞伯已經可以坦然面對生命威脅,並且冷靜的讓自己用清晰的頭腦面對難關,因此可以看出亞伯思路及個性的重大轉折。

 

五、將書籍中的智慧活用於現實生活

 

亞伯在書中開始是個知書達禮的書獃子,雖然飽讀詩書,但是從不曾將所學的寶貴知識,運用在生活上,可說是一個生活在象牙塔的高知識分子,但是隨著在荒島的歷練及磨難,讓他不僅在心智上更加成熟穩重,擁有泰山崩於前不為所動的勇氣,更讓他可以將所學的書中知識,完全透過生活實作而落實在日常生活中,可說是將死板的知識,活用在生活上,由開始的透過製作船隻、製作酒類食品、以及採集可實用之蘑菇,可以看出亞伯逐漸蛻變一個知識的實踐家。

 

 

六、從不知大地變化的城市鄉巴佬而成為觀測自然的探險家

 

一開始亞伯對於自然的知識完全來自五花八門的書籍,但是知識是死的,所以亞伯剛開始生活在蠻荒中,顯得手忙腳亂,所以書中開始氣候不佳時,他及艾曼達出門前並沒有體察出大自然的變化,甚至在艾曼達的絲巾被風吹走時,亞伯憑著一股衝動便不顧一切的衝出去追逐絲巾。也是因為這種盲從的體內衝動,及對大自然驚天撼地的摧毀力量不慎了解,讓亞伯從此深陷悲慘的蠻荒命運,但是隨時間流逝及四季遞嬗,亞伯從生活在大自然,逐漸了解許多奧祕,並且懂得利用大地珍貴的食材,讓他渡過蠻荒的生活,並且透過四季的演變,懂得利用季節的特性,夏季枯水期,將自己訓練健壯的體魄,及堅忍不拔的生命耐力及韌性,脫離孤島。

 

七、從極力想逃脫荒島到最終感謝荒島的陪伴

 

故事一開始亞伯一心一意只想離開荒島,無所不用其極只想逃離荒島生活,但是透過故事的演進,亞伯逐漸體會到荒島雖然限制了他的行為,但是也因為提供許多生活必須的食物及庇護,讓他心懷感激荒島給與一切恩賜,甚至在即將離開荒島時,亞伯內心的依依不捨,讓他萌生『我會再回來』對島嶼的認同,可知亞伯已經將荒島的生活是為他生命中的一個珍貴記憶,他珍藏這份雖然充滿磨難但是卻十分美好的人生歷程。

 

八、從不喜歡人群到近鄉情怯

 

亞伯開始時對於與其他朋友的相處並不甚喜愛,他心中只有艾曼達一人,但是等到受困荒島而遠離人群後,才讓亞伯回想許多親朋好友縈繞身邊的可貴,甚至運用藝術天份,雕塑許多栩栩如生的同伴雕像相伴,也藉由跟這些雕像的互動了解到,完整的生命不可能離群索居。

一開始流落荒島時他只想回鄉後跟朋友吹噓自己的歷險經驗,但是隨這劇情的推展,他漸漸體會與人們相處陪伴的可貴後,等到他重新回到文明世界時,只有靜靜的看著他的親朋好友,既期待又怕受傷害的心態,讓他偷偷摸摸回到家鄉,並利用夜色昏暗,視野不清的環境下,悄悄回到家中與艾曼達相遇。

 

本書唯一不變的是亞伯對艾曼達的堅真愛情貫穿全書,並且透過絲巾的聯繫,將本書從開頭到結為串起來,可說是一本閱讀時趣味橫生,並且富含人生哲理的好書。

 

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