全班一起練習朗誦一段課文,聽聽自己的發音與速度節奏





從閱讀延伸到寫作 - - 讀寫合一

另外,就是為接下來的寫作鋪路。這次的寫作題目是「從『勇者鬥惡龍』談真正的勇者形象」。

這個題目可以說是因為教學而延伸,也可以說是因為要寫作,於是,和孩子討論這篇故事時,寫作的考量就會主導了整個方向。這就是典型的「讀寫合一」

 

〈一〉這一課的題目是《勇者鬥惡龍》,作者主要想讓讀者了解什麼?只是日月潭大尖山和水社大山的由來嗎?如果不是,還有什麼目的呢?(這時只要教師順勢引導,或稍微提示一下,孩子大多能討論出,其實這一課的主要目的,應該是要闡述「什麼才是真正的勇者」。)

 

有了上面的共識,接著就是開始帶著孩子,探討每一個事件背後的意義到底是什麼?

 

〈二〉    文章中的主要人物大尖哥和水社姐這對夫妻,可以算是真正的勇者嗎?

從哪些事件看出來的?從這對夫妻的行為中,你可以歸納出一位真正的勇者,必須具備哪些條件嗎?

 

〈三〉寫作綱要提問:

1.論點-- 真正的勇者要具備哪些條件

 2.論據--〈從第六課來論證〉

  1〉第9--11句,這部分所彰顯的勇者形象是「為眾人之事」

  2〉第12--15句,這部分所彰顯的勇者形象是「冷靜先確定問題」

3〉第16--19句,這部分所彰顯的勇者形象是「計畫並準備」

4〉第20--28句,這部分所彰顯的勇者形象是「確實執行,絕不臨陣脫逃」

5〉最後,這部分所彰顯的勇者形象是「不吹噓自己的功勞」

 3. 結論--

〈1〉    總結夫妻對族人的影響

引用名人名言做結論

 

典型的「讀寫合一」教學

這篇由故事中歸納出主題的概念,然後再從這個主題來驗證主角的所作所為,這有點算是「文章的可逆反應」,從原來的論據〈勇者鬥惡龍〉,推論出勇者的形象,再由勇者形象的幾個重點,來檢視主角大尖哥和水社姐,是不是真的是位勇者?

這麼一來,這篇作文雖然是一篇議論文,可是,都是以大尖哥和水社姐的事件,當做論證,因此,不必再另外找案例,

從這一篇課文的教學歷程看來,我好像在教閱讀,卻不經意的就教了作文,這樣的方式,是最典型的「讀寫合一」教學。

 

 

 

●學生作品

 

從「勇者鬥惡龍」談真正的勇者形象

五乙 羅映青

怎樣的人,才有資格被稱為「勇者」呢?是少林寺』內武功高強的僧人?還是劫富濟貧、富有正義感的俠盜羅賓漢?或者兩者都須兼備呢?雖然這個問題也許沒有固定的答案,但是人們心中的「勇者形象」應該不會差太遠吧!

「勇者」指的應該是正義之士。從古至今,都有許多偉人以不同的角度詮釋「勇者」,像岳飛、國父孫中山先生…,雖然每個人做的事情不同,卻都有著同樣的特質,一顆無私的心,冷靜的頭腦,和願意付諸行動的雙手,也因為身上具備了這樣的人格特質,所以才能成為真正的勇者。

最近我們所學的課文中,有一篇關於邵族部落的傳說,裡面的兩位主角,真正的展現了勇者的風範,就讓我們來看看吧!

有一天族裡的太陽和月亮被兩條惡龍偷走,沒有人敢去搶回來,唯有大尖哥和水社姐這對年輕夫婦挺身而出,當他們決定冒著生命危險去打敗惡龍的時候,心裡想著的一定是族人們快荒廢的田園,而不是自己家裡的那塊田地。這麼為眾人著想的情操,真是可貴啊!

當兩人做了決定之後,並不是魯莽的直接去找惡龍,而是先冷靜的確定問題。他們四處打聽,終於知道一大一小兩條惡龍住在潭邊。得知對手身分、住處後,才開始下一步的準備,這是最聰明的戰略,所謂「知己知彼,百戰百勝」。

夫妻翻山越嶺,跋山涉水,終於找到了…,不是找到惡龍,是找到降龍武器。若不使用武器,難道要赤手公拳和惡龍「玩摔角」?沒有武器是不行的,兩人很細的想到這點,並立刻動身前往。能夠在戰鬥前,做好萬全準備,就不怕任何挑戰了。

終於要和惡龍局一死戰了,兩人看到面目猙獰的龍,一點兒也不害怕,為了族人,他們勇往直前,雖然打鬥過程中,非常激烈而且危險,甚至夫妻幾乎都要被惡龍殺死,但他們卻沒因此退縮,反而更加堅持並運用智慧,最後終於成功擊敗惡龍。一個不貪生怕死,不會臨陣脫逃的人,才是真正的勇者。

勇者都是謙虛良善的,絕不吹噓自己的功勞,謙卑讓眾人更加喜愛尊敬他們。

《嫦娥奔月》裡的后羿,一開始十分謙虛,當上領導者後,反而變的自大狂妄,最終遭到人們唾棄。事實證明,只有像大尖哥和水社姐這樣的人才配稱為真正的勇者。

當個「勇者」必須有決心,還得完全了解「犧牲小我,完成大我」的意思。或許,我們不能成為一個勇者,卻能學習他們的情操,使自己贏得更多尊敬。

 




    南一五上第六課 「勇者鬥惡龍」課文

第六課 勇者鬥惡龍 (改寫自邵族傳說)

    一群熱愛山林的邵族祖先,因為追捕一隻大白鹿,無意中發現一片群山懷抱的世外桃源,就帶著族人在附近定居下來,過著耕種捕獵、快樂安定的生活。

    有一天,突然地動山搖,一片漆黑,嚇壞了所有的族人。當一切平靜之後,大家才發現,太陽和月亮都不見了。從此,所有的植物開始枯萎,族人的生活也陷入困境。

    大尖哥和水社姐這一對邵族的年輕夫妻,看到大家的生活愈來愈困苦,決定把太陽和月亮找回來。他們到處尋找,在一位老公公的指引下,才知道原來有一大一小兩條惡龍,偷走了太陽和月亮,還把太陽和月亮當作球在潭裡玩耍取樂。為了除掉惡龍,他們翻過高山,越過溪谷,穿過樹林,經歷了千辛萬苦,終於挖出埋藏在阿里山上的降龍寶物─金斧頭和金剪刀。

    夫婦兩人拿著金斧頭和金剪刀,鼓起勇氣走到潭邊。大龍看見有人靠近,大吼一聲,飛身過來,想把他們一口吃下。但他們一點都不退縮,立刻舉起手中的金斧頭和金剪刀,一左一右迎上閃躲,但身上還是被砍了一刀,血流不止。一旁的小龍看到情況危急,立刻加入戰局,一場激戰就在潭邊展開了。

    雙方你來我往,互不退讓,一直難分高下。大戰好幾回合之後,夫妻兩人體力漸漸不支,顯得有些疲累。大龍見機不可失,轉身向大尖哥突擊,小龍也從後方偷襲水社姐。大尖哥眼見情勢不妙,向水社姐大喊:「對準眉心,和他們拚了!」兩人奮力一擲,只見兩道像箭般的金色光芒射向雙龍眉心,兩條惡龍在慘叫聲中斷氣。

    「啊!我們戰勝惡龍,奪回太陽和月亮了!」大尖哥興奮的叫著。「可是,這兩個大火球要怎麼送回天上呢?」水社姐苦惱的問。此時,老公公再次現身,以堅定的語氣告訴他們:「別擔心!吞下惡龍的眼珠就會有奇蹟出現。」夫妻兩人吞下眼珠後,身體突然不斷長高,力氣也逐漸變大了。兩人各拔起一棵大樹,將太陽和月亮托在樹頂,奮力的伸直手臂往上托。托呀!托呀!不知過了多少時日,歷經風吹雨淋,才穩穩的把太陽和月亮掛回天上去。

    這時,精疲力盡的夫妻,站在潭邊欣慰的對望,緩緩的閉上雙眼,他們的身體變成了大山,毛髮變成了林木。傳說這兩座大山,就是大尖山和水社大山,這個潭就是日月潭。夫妻兩人永遠在這裡守護著日月,也守護著他們的族人。

 

 

創作者介紹

溫美玉老師「溫氏效應」的部落格

溫美玉老師 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(3) 人氣()


留言列表 (3)

禁止留言
  • 小綠
  • 天ㄚ~學姐你太厲害了~~我也剛好在上這課~但是就是沒有像您這樣的功力來分析課文~~
    要學習的地方太多嚕~~~加油加油~話說~學姐最近會來嘉義或在南部哪各地方演講
    呢????
  • 小綠好
    11/24 台南市忠義國小

    12/1 台南大學

    12/8 嘉義大鄉國小

    謝謝你 希望我可以快點出書啦 哈哈

    溫美玉老師 於 2010/11/19 23:50 回覆

  • swxrkevafgv
  • 好圖...喜歡你貼的圖片真是美啊!!
  • sfbsxrhrdmc
  • 很高興看你的文章
找更多相關文章與討論