你知道你教的國小國語課文長什麼樣子嗎?

    你曾經好好的檢視過我們手上使用的教科書嗎? 也許你會問,每個版本的課文不都長得差不多,有什麼好分析比較的?的確,國小教科書最為人詬病之處,就是常常為了遷就單課的生字量,或是擔心學生不耐煩閱讀長篇文章,內容不是枯燥單調,就是過於精簡,因而失去了該有的文學味。身為第一線的教學老師,我們當然也能跟著其他家長或專家學者一樣,大聲抱怨咒罵,或是盡量找機會發聲,以徹底改變這樣的現況,可是,千萬別忘了,其他人不在其位可以只顧發洩怨氣,而就在其位的我們,手上卻有一堆孩子等著老師教學,孩子又不能等著出版社回頭改了讓人滿意的版本才來學習,當老師的我們該怎麼做才對呢?

    好吧!如果教科書真的太爛,那麼,提供名家作品給抱怨教科書太糟,以致無法教學的老師,你確定就能解決為人詬病的語文科教學嗎?

    以我長期第一線教學的觀察,以及經年累月在各校演講的經驗,我當然也認為語文教學的失敗,其中一個癥結就是教科書的品質,但老師對於教材的不夠深入理解,其實更是關鍵因素,若老師們的語文科教學還是在字詞間打轉,也不知如何提供策略讓孩子學會閱讀及寫作,我也不敢期待名家作品,就真的能讓孩子語文程度突飛猛進。
   十幾年前,當時的板橋研習會〈現為三峽教育研究院〉,曾經研發一套實驗教材,先不說編輯背後的煞費苦心以及語文教育的多元考量,光是編選的文章、繪圖,幾乎要創下中華民國教科書史上史無前例的優質,都是名家作品,篇篇都叫人愛不釋手,所有使用過這實驗版本的孩子,學期結束後,書本是捨不得資源回收的,可是,六年的課程實驗結束了,這套史上壽命超短的教科書也終結了,原因很多,但我知道,許多國小的第一線老師不買帳,就是其中之一。為什麼?為什麼這麼棒的教科書,老師們卻不喜歡?很簡單,因為,文章太長了,很難教;生字太多了,教不完,聽到這樣的理由,你還會認為,只要教科書改變,就能解決語文教學長期存在的困境嗎?再說,現在各校都有課外閱讀的推廣課程,老師也上了這麼多的繪本、小說,怎麼不見學生閱讀與寫作的能力被迅速提升呢?

    看了以上的例子,我們應該明白,在現階段情況下,更積極的做法是,不必等著專家學者的建言,也不必一廂情願痴痴期待出版社的轉變,身為國小老師的我們,應該好好回過頭來正視我們手上的教材,仔細審視這些「材料」,然後想辦法變出一道道「好菜」,甚至憑我們的專業,補充或延伸課外的閱讀材料,烹煮出讓人嘖嘖稱奇的「山珍海味」,這才是正道、王道、為師之道啊!


        這學期將在部落格不定期推出從教科書延伸至寫作的文章,敬請期待唷!!   



       

 

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  • 佑竹
  • 看來~
    這學期應該會有不少我們的作品呦~~
    這次的五言律詩就是了吧!
  • sdrgtg
  • rdhn m
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