苗栗通宵烏眉國小，5個過年才有新衣的孩子，竟擊敗全國近1200個隊伍拿下理財比賽冠軍。
社會課，好好玩！！
- - 消費與理財
一、課前說明
對課程議題的想法
這是六年級上學期的一堂社會課，我們要討論的議題是『消費與生產』、『投資理財與經濟活動』。課本主要以名詞解釋為主，搭配簡單扼要的概念說明以及片段的圖像呈現，若教學只侷限在這些資料的範圍，勢必很難引起高年級孩子的共鳴，尤其這些議題對他們而言，若不和生活經驗連結，恐怕不只是陌生，甚至覺得遙遠事不關己呢！自古以來，中國人一向愛錢，卻又羞於談論，彷彿只要一沾惹上，就失了格調，所以「士、農、工、商」，商人最讓人覺得銅臭味重，於是古時候整個社會地位的排名在最後（當然今非昔比啦！）。但是，一場金融海嘯徹底粉碎了許多人辛苦的心血，眼看一生的努力因為投資理財不慎，或是不願意正視消費或是財務的重要性，最終落得無限唏噓，經過一波波的金融事件洗禮，社會大眾終於明白，正大光明的談論錢財的消費與規劃，不但不可恥，還是非常急切需要的工作。因此，這幾年來，消費、理財的議題，已經往下紮根，甚至已提早至國小進行教學，政府當局的心態不言可喻。
教學材料的選擇
我很喜歡上這門課， 原因當然不是我很懂得財務管理，反而是因為我也是這個領域的門外漢，所以有機會擔任這個課程的教學，我會以同理心思考，什麼樣的材料會讓人產生想理解並學習的欲望？答案當然是引發興趣的真實案例。這類教材都會從最實用的角度，讓我們認識理財規劃事項，進入這個無法規避的人生課題。暑假期間，家裡長期訂閱的商業周刊第1133期--窮出富小子，剛好提供了這個議題很好的材料，尤其這一期當中的幾個報導的故事，正好提供案例讓我們分析探討。
商周網站：http://www.businessweekly.com.tw/mag.php?id=1427
就是這兩篇文章，讓我無地自容啊！嗚‧嗚‧嗚 教學目標的設定 雖然是社會課，但因為我的教學一直都朝高效能的教學方式進行，所以教學設計的時候，總會以「一魚多吃」為終極目標。以這兩堂社會課為例，因為提供的乃是專題報導的資料，孩子比較少接觸這樣以成人閱讀為主的報導，因此要能讓孩子迅速掌握文章內容的菁華之後，我們才能進行屬於專業領域，也就是理財規劃的議題的對話，所以閱讀策略提問就必須出現，教導孩子如何讀懂也學習如何整理成筆記。另外，課程結束之後，我還要孩子針對今天上課的討論，將內容摘要以及心得分享，寫成一篇作文。最後還有一個延伸實做課程，讓自己也親自體驗消費與理財的過程。 以上的教學目標，可以簡單的列出如下： 【一】文章策略閱讀： 1. 教師針對文章內容重點的提問 2. 學生依據問題在閱讀時先自我偵測，並找到答案 【二】課程議題的討論： 1. 透過問題將案例梳理清楚，並做成表格呈現 2. 針對案例提出質疑或贊成的想法、觀點 3. 引發個人與材料中案例的相關經驗 【三】課程的反省與回應： 1. 請將今天上課的重點整理成一篇文章 2. 討論寫作的綱要 【四】課程延伸與實作： 1.利用4週的時間，記下每一天自己的消費狀況 二、實際教學過程 文章特性分析 兩篇文章的重點都是放在『消費與理財』的正確觀，剛好與我要進入這個課程時的觀念不謀而合，原因無它，就是覺得，如果不了解自己或家人對消費與理財的價值是什麼，一定會引起很大的衝突。例如，我覺得車子已經很舊，應該換一部新車 ，可是，你的家人卻認為車子雖舊卻還能使用，而且車子是消耗品不能保值，不如把錢拿去買基金比較實在。消費的價值觀產生歧異，理財也可能各說各話，所以，先讓孩子釐清每個人對錢財的價值感覺是很不同的，沒有對錯與尊卑，就是不同而已。相互了解，彼此溝通，找到彼此都能接受的平衡點之後，再來談理財工具的認識吧！ 基於這樣的想法，溫老師找了兩篇有錢的名人對孩子的金錢教養觀，作為討論的材料。因為父母絕對是孩子消費與理財的第一個老師，也會是影響最深遠最重要的老師，讓有錢的名人現身說法，我們來看看他們如何在家中建立消費與理財的價值觀。 孩子讀不懂怎麼辦？ -- 文章分析 我們認為很棒的教材，孩子卻常常因為閱讀障礙而失去了吸收的機會，這是非常可惜的，為此，今天特別在這裡，示範一次閱讀策略教學，協助孩子理解文章內容，進而批判思考文中的案例，另一方面，也建立孩子對雜誌報導閱讀的策略能力。 首先針對第一篇文章 --「想要的，自己賺」-- 就算車禍，修車費也得自理，孩子閱讀之前，我先問了三個問題： （一）文章中的媽媽，對於孩子金錢使用的態度如何？ （二）文章中的兩個兒子，對於媽媽的金錢教養方式，有什樣的反應？ （三）找找看，文章中一共提了哪幾件事情？ 除了邊讀邊找出答案之外，我也在黑板上示範，如何整理成表格，讓重點一目了然。表格如下： 內容議題的討論 已經掌握了故事內容，接著就是重頭戲，開始討論相關問題： 
（一）你覺得媽媽對於孩子金錢使用的作法，恰當嗎？為什麼？
（二）為什麼這兩個孩子，都能夠接受媽媽的方式呢？
（三）你覺得這個媽媽看到孩子咬牙硬撐時，當時的心情應該是怎樣？會不會覺得也很不忍心呢？為什麼你會這麼想？
（四）文章中的弟弟，沒有錢還要硬省下一筆錢請媽媽吃飯，看到這樣的事情，你有什麼想法和評價？
（五）如果你是媽媽，你會像文章中的媽媽一樣這麼做嗎？為什麼？
（六）如果你是那兩個孩子，你希望你的父母對於金錢觀，是用這樣的態度嗎？為什麼？
（七）如果這個媽媽的態度是5分，你們家的爸爸、媽媽和你，分別是幾分呢？（ 溫老師先自首，我自評2分，但是我們家的爸爸說，以他的觀察我只能得0分，而且他很努力成為5分，結果被我一平均卻只剩2.5分，哈哈！原來我的孩子不能聰明消費理財，是被我〝誤〞啦！嗚…，女兒，媽媽對不起你們啊！）
討論到第七題時，看到孩子們給自己的父母金錢教養觀打分數，5分、4分…0分…，一邊調查，一邊覺得想笑，因為，我想像，我那在隔壁班的女兒，如果她也來評分，會給我這個媽幾分呢？5分？對不起，想太多了，剛才我在作夢！1分？YA！如果她還願意給我1分，我會高興得流淚啊！
本來孩子很擔心，因為父母得分不高，有點不好意思，這樣顯得自己的家長太縱容孩子，似乎不是個好榜樣，不過看了溫老師的得分，加上這是一場客觀的討論與省思，並不牽涉任何道德與品格，所以，很快的又能正視問題回歸正常的思考。
文章內容未完，請參閱下集
http://www.wretch.cc/blog/readyouandme/12255227
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