還君明珠雙淚垂 ,恨不相逢未嫁時!!



以下的文章,跟標題「恨不相逢未嫁時!!」一點關係都沒有,純粹就是

想要享受一下虛榮、炫耀的感覺,竟然,還有人向我獻殷勤! ?    

女人四十,什麼都在改變,唯一不變的就是「喜歡被捧在手心」的感覺,哈哈!


欲知答案,請讀完全文。


日前巧遇附小家長,雖未曾直接教到他的兒子,但是,曾經在她服務的國小指導該校老師,長達一學期的周三研習,所以彼此算是熟稔。

一見面,她就向我抱怨她就讀國一的兒子,該校的教學是多麼的差勁,舉例,體育課擔任教學的老師,就只丟了一顆籃球給該班,一節課就這麼樣的混過去了。可是,她服務的國小,學校的體育課多認真執行啊!卻還讓家長嫌棄!接著,又是一連串十二年國教的公平性問題,她強烈質疑,教育單位一定會出現多頭馬車,或是不公平的分發之類的醜聞,還有,對現有體制的弊病也指證歷歷,一時間,我瞪大了雙眼,突然語塞,不知如何回應。

她劈哩啪啦,不停的控訴著,而,我不斷想著,我們,真的是在同一個國家,同一個城市,甚至同一個體制嗎?

沒錯!我家老三也是國一,我也常常聽到她和姊姊們談論著學校的教學,雖不乏諸多奚落、調侃老師、學校的言語,但是,也常常從她們口中褒獎某某老師的課,在一旁若是聽到了,我一定插嘴:「你們好幸福喔!要記得謝謝老師唷!」

我,鄉愿嗎?我,太不懂得針砭時事了嗎?我,太「掩耳盜鈴」了嗎?

看著我一直沒有回應,家長不解的問:「難道,你不心疼你的孩子嗎?現在的教育這麼爛?」

爛?

首先,我先跟她澄清了一些所謂的「免試入學的走後門傳聞」,我說,今年我家老二循此管道進入台南女中,我拍胸埔保證,絕對沒有所謂的不公平。

第二,身為老師,我們只能好好的想想,自己是否好好盡力,怎能跟一般圈外人叫囂起鬨?檢討都來不及了,哪好意思像個沒事人一樣!(當然,這些我都是心裡OS,不好意思跟她明說)

第三,十二年國教必有它的陣痛期,就如同當年推動九年國教一樣,想當初我家附近的「大成國中」,也是響叮噹的明星初中,如今,有誰搶著要念「大成國中」嗎?自己身為老師,也知道,唯一能解救孩子的,當然不是只有政府的十二年國教,但是,這政策卻是領頭羊,唯有讓國中跟國小一樣,不再天天考試,不必直接面臨聯考,才能讓她的孩子的體育課像國小一樣正常教學,而且,從各科正常化的學習中,我們一定能從中發掘孩子的天份。我當然不敢期待,這些配套措施完全無慮,可是,我是老師,我永遠相信教育政策絕對會影響大眾思維的走向,就是需要時間。

最後,我語重心長,看著她,很心疼這一家人,因為,她會這麼直接抨擊,牽動偌大的無名火,想必家庭中也充斥了這樣的氣息吧!這麼強烈的負面能量,一度讓我驚嚇,遲遲不敢出聲,我很難想像,一個人看事情的角度,怎麼能這麼悲觀、憤世嫉俗?我很慎重且委婉的跟她說,不要這麼偏激,事情沒有想像中的糟,這一年我們家老大在美國當交換學生,歷經了他們的學習制度,台灣的教育,真的沒有想像中的病入膏肓,給些掌聲,讓你我一樣當老師的人,多些實質作為去影響同行,也提供具體建設性的意見給教育單位,一樣是改進,少些火藥味,多點溫馨提點,會不會讓自己好過,也讓我們的教育多些進展?當然,我心心念念的是他那個寶貝兒子,千萬不要從此陷入這樣的負面教育啊!

 

收到了一封研習學員的來信分享,一樣是有關學校的制度的抱怨,可是,卻因為即時轉了彎,世界竟然大不相同。



 

親愛的 溫 老師:

 

    請饒恕我的冒昧,使用「親愛的」三個字做開頭。我們小時候感謝老師時要說「敬愛的」,但是你太年輕了,這個詞不適合。

 

    寫信給你是因為從你那兒学來許多好東西,沒什麼好回報的,就只能說聲謝謝了!

 

謝謝你, 溫 老師!

 

    溫老師的課每一堂都精彩,但是最打動我的一段話卻是在課程結束後說的。那時有幾位媽媽正圍著你分享她們說故事的精彩瞬間,我則是向你抱怨我所服務的學校,校方對故事媽媽態度之冷漠。你聽完後對我說:每次演講都是會精心準備材料的。有一次你受邀去某學校演講,主辦的人卻說不必準備什麼,反正那些聽課的老師都懶惰成性,他們不會看的,根本就是沒救了。可是你依舊準備好演講可能會用到的所有材料去那所學校。原因是:只要有一位老師聽你的演講後有一些改變就值得了,如果有兩三位會改變就是賺到了。聽完這些話除了感動之外,第一次覺得自己的臉皮蠻厚的,我只做了微不足道的一點點事,卻還滿腹委屈、自認了不起。

 

    你又鼓勵我繼續努力,告訴我人類總是熱愛光明的,只要對這件事有足夠的熱情,一定會吸引到更多的人來加入。真的一點兒也沒錯,就在這個禮拜,有兩位媽媽在教室聽過我講故事後加入了我們故事志工團隊,好像是你早就算好了似的。真慶幸自己留下來湊了這個熱鬧。

 

還有,還有,在說故事的技巧上,這次課程對我最大的幫助是終於讓我遇到了記故事的好方法:

 

說了三個月的故事了,我每次說故事前還是會非常的緊張。照著書念吧,有些孩子聽不下去,不拿書吧,又怕遺漏故事的細節而導致故事不夠精彩,常常因為怕記不住故事內容而緊張到睡不著。上了許多課程,也參考了好幾位說故事人寫的書,他們提供了各式各樣幫助記憶故事的方法:魚骨圖、樹枝圖、圖像記憶法……唉!這些沒有一樣適合我的!記不住就是記不住,我開始懷疑,自己是不是真的有能力說故事?

 

才上過兩次老師的課之後,我就試著仿效教材做法將格林出版的「紫外套」列出故事的背景、起因、問題一二三、故事中人物的心情變化、問題的解決方式及讀者迴響,照圖表讓女兒一邊聽故事一邊畫畫兼回答。雖然她年紀還小,卻很喜歡這種新穎的方法,畫個不停,寫個不停,她自己也很意外竟能寫出這麼多的字(注音)。而我呢?一次就記住了這個長長的故事。自信心又回來了,我高興得手舞足蹈,女兒則望著我一臉的莫名其妙。

 

 

    接下來,我去學校給孩子們講故事時就如法炮製,屢戰屢勝。每次去講故事都像在看101煙火秀,說故事變成了一件非常有趣的事,孩子回饋的妙點子總是超乎我的想像。有一次,我帶孩子們讀瑪格麗特·懷茲·布朗的「重要書」,全書用詩的形式介紹湯匙、雨、風、蘋果、天空……

 

摘抄其中一首:

 

 

蘋果

 

重要的是

 

它是圓的

 

它是紅色的

 

你咬一口下去

 

裏面是白色的

 

蘋果汁會噴你一臉

 

它嘗起來

 

有蘋果的滋味

 

它會從蘋果樹上掉下來

 

但是

 

蘋果重要的是

 

它是圓的

 

 

    詩中介紹的物項,我用「有一樣東西」來代替,讓孩子們邊畫邊猜那是什麼。詩歌猜完後我請他們自己創作謎題。先畫下所選的物品,寫下它最重要的是什麼,然後再描述物品的特徵。寫好後就交給我,由我念出來讓其他小朋友猜那樣物品是什麼。

 

孩子們創作的速度非常快,不到兩分鐘,就有五六個作品完成了:

 

雨傘

 

最重要的是

 

它可以遮雨

 

它可以撐開

 

有各種顏色的

 

但是

 

雨傘重要的是

 

它可以遮雨

 

 

細菌

 

最重要的是

 

他會讓人生病.

 

它小小的

 

會跑進人的體內

 

但是

 

細菌重要的是

 

它會讓人生病

 

 

項鏈

 

最重要的是

 

它很漂亮

 

它可以戴在脖子上

 

它很貴

 

但是

 

項鏈重要的是

 

它很漂亮

                                                                                                                                       ……

 

孩子的語言果然全是詩的語言,讓我驚歎不已!

 

 

    另外,請問你會開設如何導讀兒童小說的相關課程或出版類似書籍嗎?我很想學習兒童小說的帶領。還有,新書出版可以儘快告知嗎?有點等不及想看到了!

 

最後再說一次謝謝,謝謝市立圖書館讓我有機會認識 溫 老師。如果老師是位男士,真的會讓我恨不相逢未嫁時呢!

 

                                      爱你的學生:唐瑩
                                    

常常在外演講,我總是一派樂觀,有時,的確讓許多老師或家長們覺得我好天真,總是看到光明面,是,這就是我,從來沒有對任何事情絕望過。我沒有宗教信仰,也不太熱衷心理學派的說法,有人問我,你是否鑽研了相關心理叢書,因為我已經實踐了『吸引力法則』中的重點:其實人就像一塊磁石,你生活中所發生的一切事情,都是你自己吸引來的,而宇宙,就是會給予你想要的東西。

 

我心裡偷偷笑著,這些需要特別鑽研嗎?從小在鄉下農村,山上海邊長大的孩子,如果一直保有那些最珍貴的特質 -- 樂天知命,哪需要什麼大師啊?

 

與其花一堆時間抱怨,不如好好享受當下,或者,就去做吧!世界上,唯有「努力」是不會被埋沒的。如果,沒被發現,那一定是「還不夠」

 

 

哈哈!我真的很愛炫耀吧!只是一位媽媽的恭維,我就飄飄然啦!嘻…

 

其實,是很想提醒大家,千萬別墜入抱怨的行列,傷己又不利人,何必呢?

 

謝謝唐瑩,與我們分享妳的改變,以及跟孩子講故事的精彩過程,好動人!可以想像,那些孩子,因為妳的改變,他們的生命也啟動了某些正面能量。

 

 

 

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